谈如何引导高中新生适应.doc

PAGE 谈如何引导高中新生适合“过渡期”学习 学方法的变化，绝绝绝大部分新生出现了心理、情绪、行为及人际关系上的不适合，存有着明显的“过渡期”（高一前三个月）。实践证明，增强对新生“过渡期”间的不适合症状的原因寻查和剖析，并采取相对应的教学策略和措施。有助于学生缩短“过渡期”，迅速地矫治偏离的学习情态，有利于高中新生身心的健康成长和知识技能的稳步提升。 高中新生在“过渡期”表现的不适合症尤其明显、强烈、查其原因主要归纳以下几个方面加以引导。 一、适合新的教育环境 进入中学习的新生是各初中选拔来的，习惯于依赖父母，自主、自立水平相对不足的他们面对崭新而陌生的学习、生活环境需要一个逐步适合过程。他们迫切需要与新老师、新同学建立一种相对稳定的关系。不过对旧有的人际关系的回忆和依恋又制约和延缓了新的人际关系的建立和适合。首先，教师应增强与新生接触的机会。如：与新生谈心与沟通、通过主题班会、文体活动等增强新生与其他人的交往，从而实现心理上的共振，使失去依赖后心理的迅速能够填充。其次，面对新环境，教师引导新生要有一种勇于面对，敢于挑战的精神，要观察分析新环境对个体的各方面素质要求，从而在以后的学习生活中努力使自己具备这些水平与素质，也所以而达到适合新环境的目的。总来说之，在教师和新生的共同努力下新生要尽早排除对旧环境的恋念，用明朗的心境积极主动地投身到新环境中，不要站在新旧