小学音乐_人音版三年级上册《草原上》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《草原上》教学设计 【教材分析】： 这首歌为 4 拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包 含两个乐句的 8 小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一 幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。 【教学目标】： 1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。 2、能够有感情的演唱歌曲。 3、了解有关蒙古族的风土人情。 【教学重、难点】： 1、感受蒙古民歌的风格特点， 指导学生有感情的演唱歌曲 《草原上》。 2、唱准“ 3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行 即兴编曲唱一唱。 【教学用具】： 电钢琴、课件、录音机。 【教学过程】： 一、导入： 同学们， 平时咱们上体育课都是整齐划一的， 今天想用音乐的方 式加入进来。请同学们跟随老师的音乐节拍。听 : 齐步走、跑步走。 齐步走运用的是音乐节拍中的四分音符。跑步走用的是八分音符。 二、学习歌曲： 1、老师把齐步走的节奏加入到一条旋律中， 请同学们跟随音乐来 想像一下这是来自哪里的音乐？ 2、你们的小耳朵可真灵， 让我们画着旋律线来感受一下草原的起伏。 从旋律线上来看，哪里是相同的 ?听后面发生了变化。 （唱旋律） 3、让我们一起来到美丽的大草原，看一看听一听草原上都有哪些美 丽景色。 4、复听音乐，让我们打着节奏，有节奏的读着歌词，再来感受一下 大草原上美景，（这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？）这是一首 四四拍的歌曲，让我们拍手，拍腿，打响指，拍腿，打着节拍有节奏 的读歌词。 5、加入歌词来演唱。跟琴（老师唱，生伴奏）有感情的演唱，现在 我们仿佛站在内蒙古草原上， 看着一望无际的美丽景色， 感到心旷神 怡，伸出手来， 就是一名草原上的小歌手，模仿一下歌手唱歌时的动 作。用你们连贯优美的声音来把歌曲完整演唱一遍 三、创编歌曲 1、大草原上除了拥有美丽的景色，蒙古族人民好特别的能歌善舞， 热情好客。老师想把这段旋律改编一下， 让音乐跳动起来、 欢快起来， 谁有好的注意？ 2、蒙古族人民擅长骑马，被称为马背上的民族，咱们跟随音乐把骑 马的动作加进来。加上动作表演歌曲。 不同的节奏给我们带来不同的感受， 四分音符节奏舒缓我们展现大草 原的美丽景色。八分音符节奏紧凑，能让音乐欢快起来。音乐中的这 些要素多么神奇。 四、小结 这节课我们走进蒙古草原， 学习了蒙古族歌曲， 还学跳了蒙古族舞蹈， 我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，这是个热情好客的民族、 一个能歌善舞的民族，那让我们再次唱起来、跳起来吧！ 《草原上》学情分析 三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与探索创造的活动能力增强 , 是从低段向高 段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练 , 但在表现 音乐方面却萌生一丝羞涩。 《草原上》效果分析 通过这节课的学习，同学们都掌握了唱准“ 3、 5、6”三音的音高。 通过走和跑节奏的对比， 分辨四分音符与八分音符的差别， 并且对歌曲进行创编。 最后完成 作品，效果还是很满意的。 草原上》教材分析 歌曲 《草原上》是 4/4 拍、羽调式歌曲。所在单元“草原” , 是本册书中唯一起到弘扬 民族音乐的单元。 通过本课的学习 , 可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化 , 增强民族意识和 爱国主义情操。 歌曲的音乐语言十分简练 , 基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小结乐段。 其节奏舒展 , 旋律优美 , 形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒 畅愉快的心情 . 这首歌曲是近期内最适合引导学生进行视唱教学的内容。 它可以让学生们再学习中综合运用 以往学习的乐理知识及音高概念 , 在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。 草原上》评测练习 今天我们感受到四分音符给我们带来的大草原的美丽景色， 也体会了八分音符带来的欢 快的舞蹈， 感受了中国传统民族音乐文化的艺术魅力， 蒙古族是我们中国少数民族之一， 将 来有机会一定要到草原上领略草原的美丽景色，感受蒙古兄弟姐妹的热情。 《草原上》课后反思 作为音乐教师， 首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟， 以审美教育为 核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学 生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。 为了实现这一目标和推进新课程改革， 我认 为，在教学中， 要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内 涵。只有这样， 学生才会逐渐喜欢音乐， 从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学 生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 音乐来源于生活 , 同学们从走和跑中很容易的找到了四分音符和八分音符的不同 , 在聆 听音乐 ,感受音乐的过程中 ,把握的很到位 . 感受到音乐旋律优美 , 接着逐步深入 , 画