人教版本初中七年级历史上册的第12课《汉武帝巩固大一统王朝》学习教学学习设计.docxVIP

.精品文档 . 人教版七年级历史上册第 12 课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计 一、教学目标 掌握“推恩令” “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施。 引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表，结合相关历史记载，设置相关问题，分析汉武帝所采 取的各项措施，理解汉武帝实施“推恩令” “罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖的目的和影响，培养学生的问题意识和 分析解决问题的能力。 感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。 二、教学重难点 重点：“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施。 难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策。三、教学策略 创设历史情境，直观再现历史，让学生在历史场景中体验、感悟历史。 设置问题， 补充史料， 引导学生根据问题阅读课和材料，师生共同探讨解决问题，突破重难点，培养学生的问题意识 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 .精品文档 . 和分析、解决问题的能力。 四、教学准备 教师准备：查找相关资料、准备多媒体课件等。 学生准备：查找一些历史事件和历史概念的具体记述，如“七国之乱” “推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”等。 五、教学过程 【导入新课】 电视剧《汉武大帝》中这样评价他：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字，这就是大一统的汉朝。汉武帝 是如何加强中央权力的呢 ?他所采取的措施又有什么样的作用和影响 ?让我们一起学习第 12 课汉武帝巩固大一统王朝。 ( 板书课题 ) 设计意图：通过介绍汉武帝的丰功伟业，激发学生的兴趣和好奇心，吸引学生的注意力。 【讲授新课】 第一部 我的地盘我做主 材料一 西汉初期中央和封国力量对比图 ( 见 P56 课后活 动) 。 材料二 今诸侯或连城数十，地方千里。缓则骄奢易为 淫乱 ; 急则阻其强而合从以逆京师。 ——《汉书？主父 偃传》 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 .精品文档 . 探究问题：材料反映出西汉初期中央面临什么问题 ? 教师引领学生阅读课，结合材料，思考、讨论并解决问 题。 学生讨论回答：诸侯王势力强大，独霸一方，对中央形成了极大的威胁。 教师讲解：汉武帝即位后，就遇到了王国问题。汉武帝采取什么措施解决这一问题的 ? 请欣赏历史情景剧。 剧情： 地点是武帝后花园。 武帝为掩人耳目，密诏大臣主父偃后花园议事。 主父偃：陛下十万火急召臣，有何要事 ? 汉武帝：爱卿可知晁错为何而死 ? 主父偃：为先帝削藩而死。 汉武帝：先帝为何要冒死削藩 ? 主父偃：古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很 容易控制的。但自高祖以，有的诸侯竟然拥有几十座城池， 土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄横 形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起反叛朝廷。  ; 汉武帝：以爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失 败? 主父偃：如果用法律强行削减他们的土地，那么他们反 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 9 .精品文档 . 叛的事就容易 生。晁 正是 制 行削藩政策，其 果使得吴、楚七国叛乱，不 削藩未成， 些 成政 覆的大 。 武帝：削藩未成，朕寝食 安啊 ! ?? 主父偃：陛下，臣有一 。 武帝： 卿快 ! 主父偃：如今 侯的子弟有的多达十几人，但只有嫡 子才可以世世代代相 承，其余的 然也是 侯王的 骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁 孝 之道就不能 示，陛下何不命令 侯推广恩德， 把他 的土地分割 子弟，封他 侯 ? 些子弟必然十分高 ，感念皇恩浩 ， 皇上的措施。正所 ，堡 最易从内部攻破。 武帝： ( 喜不自禁 ) 此 甚妙， 即日昭告天下， 施“推恩令”。 ( ) 教 提 ：哪位同学能 出“推恩令”的主要内容 ? 学生： 侯王除了 自己的嫡 子 承王位外， 可以 把王国的封地分封 其子弟作 侯国，由皇帝制定封号。新 封的 侯国 中央直接 的郡管理。 教 提 ：“推恩令”的 施有什么作用和影响 ? 学生：削弱了 侯王的 力，使他 无力 抗中央，加 了中央 地方的控制。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 9 .精品文档 . 教师设疑：为了加强对全国的统治， 除了实行“推恩令” 之外，汉武帝还有什么策略 ? 学生：建立刺史制度。 问题探究： 什么是刺史制度 ? 刺史的职能是什么 ? 汉武帝采取的这些措施起到了什么作用? 学生回答后，教师补充总结。 教师补充：“刺”是检核问事的意思， 即监察之职。