读吴正宪《我与小学数学》后感..pdfVIP

桂平市第三批C类中小学幼儿园骨干教师培养对象中级评估材料 第三批C类骨干教师培训对象读书心得 和学生一起走进数学乐园 读吴正宪 《我与小学数学》后感 厚禄中心小学 陈阳 读了吴正宪老师的 《我与小学数学》，感受颇多。尤其是书中 “和学生一起走进数学乐园”这一部分内容，给了我很大的启迪。吴 正宪老师用生动的语言描绘出“数学如同一个五彩缤纷的乐园，处处 充满着美”，她赞叹道：“数学中一个个简洁的定理、一幅幅严谨的 知识网络图、一道道绝妙的算式、一组组有趣的关系式……这些都是 数学家的心灵智慧撞击所迸发出来的一种和谐、庄严、永恒的美。” 的确，数学是一个美的乐园，有数学知识结构的整体美、数学概括的 简洁美、数学思维的哲理美、数学知识本身的内涵美…… 可是，在我们班上有名同学总是无法走进数学乐园。在他的心中， 数学是神秘的，深奥的，学不懂的，又是可怕的，枯燥的，没有趣的…… 数学课上，一块橡皮，一把尺子，一枚硬币都能成为他手中的玩具， 或者他在听，听着听着，电脑游戏、过山车就走进了他的脑中，总之， 他总是在忙数学以外的事情。课下，他的数学作业总是迟迟不交，不 想做也不会做，数学考试成绩可想而知。难道，我要放弃这位同学吗？ 不，作为一名数学教师，应该像吴正宪老师所说的一样，真诚地牵起 孩子的手和他们一道跃进这充满智慧魅力的乐园，共同融入这美的意 境，尽情地去领略、享受数学中的美。对，一定不能放弃那位同学， 美丽的数学乐园的大门是敞开的，是欢迎他的，里面有丰富的知识， 正等待着他去探索，有无穷的乐趣，等待着他去领略。我仔细分析了 这位同学的原因，刚入学时上数学课就不认真听讲，慢慢地就听不懂 了，不会做习题，听不懂就更不想听课了。到现在已经是五年级了， 1 桂平市第三批C类中小学幼儿园骨干教师培养对象中级评估材料 基础没有打好，不会的知识越来越多，心里有了放弃学数学的想法。 那么，该如何引导他走进数学乐园呢？我仔细阅读了吴正宪老师介绍 的“和学生一起走进数学乐园”这部分内容，觉得很实用。针对这位 同学的情况，结合吴正宪老师的思想、观点，我采取了以下做法： 一、充满爱心，做他真诚的朋友 吴正宪老师首先提到要做一个充满爱心、富有人情味的教师，要 做孩子们真诚的朋友。孩子们渴望教师的爱，珍惜教师的爱，他们希 望在教师爱的怀抱里成长。教师爱学生，就要走进学生的情感世界， 用心感悟孩子们的喜怒哀乐，用心呵护他们成长。这位同学数学成绩 落后，其实他心里比谁都着急，他渴望像其他同学一样去享受探索数 学奥秘的乐趣，但由于种种原因就是学不会，出于无奈才会选择放弃。 如果他身边有一位能够听他倾诉内心，能够理解他，愿意帮助他的好 朋友，相信他会有所进步的。有一次，我收数学作业本，怎么数都是 少一本，我的视线从每位同学身上扫过，当我看到他时，他正用胆怯 的目光看着我，然后马上低下了头，我明白了，是他没交作业本。课 下，我把他叫到办公室，只见他头使劲地往下低，可能是怕我批评他。 我对他说：“是数学题不会做了吗？”他小声地回答：“嗯。”然后， 我叫他去拿作业本、书和笔，把每一道题目都给他仔细地讲了一遍， 然后，又让他给我讲了一遍，他学得很快，一会儿就完成了作业。写 完后，他抬头看了看我，看见我正对着他笑，他也露出了笑容。我想， 他感受到了我对他的帮助。以后我尽量不批评他，在他遇到困难的时 候多帮他。他遇到不会的题目时很愿意找我帮忙，有时先提出自己的 想法，我再给他讲解。渐渐地，他把我当成了他的朋友，经常和我交 流，他也不那么讨厌数学了。用爱心和真诚，我打开了通向他心灵的 通道，他就会和我相伴，一路同行，去往数学乐园。 2 桂平市第三批C类中小学幼儿园骨干教师培养对象中级评估材料 二、培养良好的数学习惯 吴正宪老师从事教师工作30年有余，她认为教育教学工作中最重 要的是让学生养成好习惯。良好的学习习惯养成是学生进行正常学习 的基本保证，也是良好高层次学习习惯的基础。这位同学刚入学时就 不注意听讲，说明他没有基本的学习习惯。因此，我就对症下药，从 一点一滴做起，注重培养他的学习习惯。我先从培养他认真倾听的习 惯入手。我用生动形象的语言吸引他的注意