2020我很重要主题班会课说课课件.ppt

我 很 重 要 永嘉县职业中学 陈启明 说课流程： 解读主题 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 一、解读主题 目前很多学生抗挫折，受打击的能力都不是很高，经常 在报纸、电视新闻中发现某某学生遇到点小挫折 一、教材分析 2 、地位和作用 第 10 章简单的统计知识 10.1 随机抽样 10.2 用样本估计总体 10.2.1 用样本的平率分布 估计总体的频率分布 10.2.2 本课内容 说课流程： 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 二、目标分析 知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 1. 理解平均数、方差、标准差的概念； 2. 掌握计算器、计算机来辅助计算样本平均数、方 差与标准差 . 通过搜集——分析——结论的过程，学会用统计学角 度来发现问题——分析问题——解决问题的方法 . 1. 数学的生活性、实用性； 2. 计算的细心、耐性； 3. 多样化的价值取向与个性培养 . 重点： 平均数、 方差、标准差的 计算与利用计算 器、计算机来辅 助计算 . 难点： 方差、 标准差的计算及 利用计算器、计 算机来辅助计算 . 学生的知识构成与 教材内容和地位 二、目标分析 说课流程： 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 三、教法学法 ? 教学模式： 逐层递进的 问题驱动式 教学模式； ? 导入方法： 地方化、专业化、生活化 ； ? 学法方式： 合作交流、共同探讨 的研究方式 . 说课流程： 教材分析 1 目标分析 2 教法学法 3 过程设计 4 教学反思 5 五 四、过程设计 1. 情境创设 1 2. 实习应聘 3. 升职店长 4. 创业老板 1. 地方知识了解 （约 5 分钟） 1 2. 平均数的学习 （约 5 分钟） 1 3. 方差标准差、 计算器的使用 （约 15 分钟） 4. 计算机的辅 助使用 （约 10 分钟） 5. 课 堂 练 习 归 纳 小 结 ( 约 5 分 钟 ) 环节 1 情境创设 四、过程设计 四、过程设计 环节 1 情境创设（了解地方知识） 四、过程设计 环节 2 实习应聘（用样本平均数估计总体平均数） 姓 名 月收入 盛金海 1300 李 跃 1200 胡诗淇 1200 谢玉龙 1500 董淑蓓 1500 徐宁鹏 1300 谢阿勇 1500 余丽君 1200 胡 敏 3600 高佰敏 4000 平均工资 姓 名 月收入 汤澄月 2200 吴嫣茹 1800 尤跃跃 1800 陈思思 2200 余苗苗 1900 潘崇崇 2100 林 希 1600 杨琦琦 1600 戚爱珍 1600 陈 宁 2000 平均工资 四、过程设计 环节 3 升职店长（方差标准差学习） 07 文秘叶文婷同学是我校 08 年的学管会会长，在奥 康月销量达到 180 万的店长，现为奥康苍南区域经理。 四、过程设计 日期 陈凯丽日销售 业绩 周茹丹日销售 业绩 9 月 5 日 8 双 9 双 9 月 15 日 8 双 8 双 9 月 25 日 8 双 7 双 10 月 3 日 6 双 9 双 10 月 13 日 6 双 6 双 10 月 23 日 9 双 11 双 11 月 8 日 11 双 8 双 11 月 18 日 8 双 6 双 11 月 28 日 11 双 11 双 12 月 3 日 5 双 5 双 平均日销售量 环节 3 升职店长（方差标准差学习） 四、过程设计 环节 3 升职店长（方差标准差学习） 日期 抽样日销售