小学六年级科学下册飞速发展的信息技术名师教案青岛版(小学三年级起点).docx

PAGE PAGE # 最新资料推荐 （青岛 版）六年 级科学下册教案飞速发展的信息技术 一、教学目标： 会利用 书刊及其他信息 员查询 自己想要的 资料，能通 过查阅资 料了解人 类信息 传递 的发展历程， 制作 资料卡片。 能够意识到现代信息技 术带给 人们的方便 与快捷；在活 动中愿意合作 与交流。 了解人 类信息 传递方式的 发展历程， 认识 科学技术 在人 类的信息 传递 中所起到的作用，知道 现 代 的信息 传递 工具及方式。 二、案例背景分析 活动 准备以文字的形式提示了 课前需要准 备的内容：搜集整理人 类信息 传递发 展历程。让学 生通 过 查阅书 刊或其他信息源搜集到有 关人类进 行信息 传递 方式的 发展历史的 图文资料， 并针对 自己周 围 人群 传递交流信息方式等情 况进 行调查 。 本课 主要有 两个 活动：一个是“从古至今，人 们是如何 传递 信息的”。分别结 合教科书的图示和介 绍， 自己搜集的 资料交流人 们传递 信息的方式。一 个是认识 “飞速发展的信息技 术”。结合教科书的电话 通讯发 展的情 况统计 表，引 导学 生分析、交流以上 资料， 认识人类最近几十年 来信息的 飞速发展， 体验 高科技 给人们的生活 带来 的影响与变 化。 资料卡介 绍了微电子芯片的特点。通 过阅读与 理解使 学生 认识到现代信息技 术的飞速发展主要表 现在微 电子芯片的 诞生与发 展，信息技 术与其他高科技 的发 展相互影 响与促进。 拓展活 动，教科书提出了一 个活动的指向： 畅想未 来的信息 传递 方式。通 过课后调查研 究活 动，引 导学 生对未来信息传递 方式 进行设计 和畅想。 三、 教学过 程描述： （一）以故事引出探究 学习的主 题 教师讲 述苏武牧羊故事中“ 鸿雁传书 ”的典故。 同学们 ，从“鸿雁传书 ”到现在的信息 数字化， 你们对 信息的 传递 方式了解多少呢？ 学生根据自己了解的情 况进 行交流。 【教师 通过“鸿雁传书 ”的典故作为探究活 动的引入，能很快激 发起学生最人 们传递 消息的 兴趣，回 忆在 课外书、电影、 电视剧 等渠道中了解的相 关信息 传递 故事，便于探究活 动的顺利开展。】 师生交流， 导入新 课 。 （二） 进 行信息技 术 的探究活 动 1. 交流： 从古至今，人 们是怎样传递 信息的？ 最新资料推荐 人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多 办法来传递信息。随着信息的 传递向 更快、更 远、更准的方向 发展，从古至今， 聪明的人类想出了什 么办法呢？ 小组同学整理自己搜集到的 资料，并选 出代表全班交流。 （要求 结合传递 信息的故事 进行交流。） 【认识从 古至今人 类信息传递方式的 发展历程，结合信息 传递的故事交流信息 传递的方法，可以加 深学生的印象，使交流活 动更具有吸引力。 】 教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板 书。如： 远古：口耳相 传活借助器物 信息 传递 速度慢、不精确。 古代：靠 驿差长途跋涉 信息 传递 速度慢、信息形式 单一。 近代：依靠交通工具的 邮政系统 信息传递速度相 对快一些、距离相 对较远且费用高 现 代： 电报 、 电话 速度快、信息 单 一文字。 当代：计算机 网络 传递的信息量大、信息多 样化，传递 速度极快、不受地域阻隔。 提出问题：这些方法的改 变对我们现在的生活 产生了哪些影响？ 交流小结：现代通信已不局限于 电报、电话，现在的社 会是信息的 时代，随着计算机、人造 卫星、 电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已 经形成了四通八 达、快捷、准确的 现代通信网。 【教科书按照人类信息传递方式演变的先后， 图示了信息 传递的六种方式，分 别是；烽火 传递、骑 马送信、信 鸽传递 信息、手 摇电话传递 信息、无 线电报传递 信息、 卫星传递信息。梳理、 评价并 板 书从古至今人 们传递信息的方式方法，可以 让同学们对 信息传递的方法有一 个整体的 认识，并认识 到越来越快捷、准确的 传递方法，为下一个探究活 动做好准备。教科书中只配以文字 说明传递信息 方式的名 称，没有进一步的说明和解 释，给学生留下了探究的空 间。】 指导学生阅读资料卡， 从信息传递的方式 与功能上了解人 们信息传递发 展的五个阶段。 【教学时 ，教师组织学 生课前搜集资料，整理人 类信息演 变的历程，认识到随着科学技术的不断进 步，人 类传递 信息的技 术不断提高， 传递信息的手段不 断加强， 传递 信息的容量不 断加大， 传递 信 息的速度更加快捷。 】 2.探究 飞速发展的信息技 术 A. 交流 电话通讯技术的发展历程。 教师提出问题：电话从它 被发明的那一刻起，就在人 们传递 信息的过程中起到了非常重