北师大五年级数学上册第二单元教案.docVIP

课 题 轴对称再认识（一） 经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 学 习 2. 积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 目 标 能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 点 教学重点：认识轴对称图形，并能确定轴对称图形的对称轴。 难 点 教学难点：体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。 教 法 操作法 演示法 课 型 新授课 选 择 课 前 课件、彩笔、剪刀 是否采用 是 准 备 多 媒 体 教 学 1 课时 教 学 备 课 第 课时 时 数 课 第 1 课时 数 时 总 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入 教师边提问边用课 学生说说学过的 1．我们都见过哪些平面图形 件出示学过的图形 平面图形 2．三年级的时候我们已经认识了轴对称图形， 提问引导学生回顾 指出屏幕上的轴 这些图形哪些是轴对称图形呢轴对称图形又有 轴对称图形的特点 对称图形，说说 哪些特点呢 特点。 今天我们继续研究轴对称图形。 揭示课题 明确课题 二、解决问题 （一）判断这些图形哪些是轴对称图形。 1．独立学习 要求学生剪下附页 学生动手操作， 1 中的图形，动手 剪下图形，逐一 ① ② ③ ④ 折一折，看看哪些 折一折 图形是轴对称图 ⑥ 形。 ⑤ ⑦ ⑧ （1）拿出剪好的图片，折一折，看看哪些图形 是轴对称图形。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 （ 2）思考：如何判断一个图形是否为轴对称图 提出思考题让学生 学生独立思考 形，图 3 是轴对称图形吗 独立思考 2. 小组学习： （ 1）小组成员交流自己的折法和判断方法。 提出要求，让小组内 小组内交流自己 （ 2）重点讨论：图 3 是轴对称图形吗为什么轴 交流，准备全班汇报 的折法和判断方 对称图形有什么特征 法，说说轴对称图 3．集体交流： 形的特征。 （ 1）如果一个图形沿一条直线折叠，直线两侧 的图形能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图 组织集体交流 小组代表汇报 形。 对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。 梳理大家的观点 齐读概念 （ 2）图 3 不是轴对称图形。因为对折以后不能 完全重合。所以平行四边形不是轴对称图形。 （二）画出轴对称图形的对称轴。 1. 独立学习： 让学生动手在书上 学生动手画一画 画出下面图形的对称轴。 画 2. 小组交流： 每个图形各有几条对称轴，你是怎么画出轴对称 让学生小组交流 小组内交流 图形的对称轴的。 3. 课件演示，完成表格 教师用课件演示 观察演示完成书 三、练一练 上的表格 完成书 22 页练一练 1、2 题，先让学生独立完成，让学生独立完成 1、先独立完成，然后 集体交流，教师用课件演示帮助学生理解。 2 题，集体交流，教 集体交流，观察课 师用课件演示 件演示 四、总结 今天我们学习了什么你有什么收获 作业设置 做练习册中轴对称再认识（一）  引导学生总结  谈收获 教学札记 检查签阅  第 周，应备 课时 实备 课时，共 评价： 时间： 签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用  课时 。 课 题 轴对称再认识（二） 借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图 习 形。 目 标 2. 在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经 验，发展空间观念。 教学重点：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的 重 点 轴对称图形。 难 点 教学难点：掌握画轴对称图形的方法。 教 法 演示法 操作法 课 型 新授课 选 择 课 前 学习卡片、课件。 是否采用 是 准 备 多 媒 体 教 学 1 课时 教 学 第 1 课时 备 课 第 课时 时 数 课 时 总 数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入 什么是轴对称图形，怎样判断一个图形是否是 提出问题，让学生 回答问题 轴对称图形 回答 课件出示上节课认识的轴对称图形， 让学生说 出示图形，让学生 观察图形找对称 说各有几条对称轴，并加以演示 找对称轴，并用课 轴 3. 揭示课题 件演示 这节课我们学习如何画轴对称图形。 揭示课题 明确学习任务 二、新授 （一）请看学习指南一 淘气根据轴对称小房子的一半画出整座房子， 他 画得对吗 出示学习指南，让 独立思考，完成 1. 独立学习：独立思考，完成学习卡片。 学生独立思考，完 学习卡片 2. 小组学习： 成学习卡片 （1）淘气画得对吗根据什么去判断淘气所画房 子是否正确。 出示讨论题，让小 读要求，小组内 （2）讨论在方格纸上补全轴对称图形的方法。 组内讨论 逐题讨论