初中-化学-人教版-6027956.docxVIP

课题3 制取氧气 【教学目标】 1、知识与技能： (1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； (3)认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 ， 【教学重、难点】 重点：氧气的制法及实验操作。 难点：催化剂的概念的理解和催化作用。 【 教学准备】 1、教材中[实验2—5]、[实验2—6]以及“活动与探究”的实验仪器； 2、教学过程所需的投影片； 3、将全班分成若干小组。 【课时建议】 2课时。 【教学过程】 第二课时 催化剂及催化作用 【提出问题】为什么分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾固体制取氧气要加入二氧化锰？ 它在这里起什么作用？我们以分解过氧化氢溶液来作为探究。 【猜想与假设】⑴MnO2能放出氧气,加入它可以制取更多的氧气； ⑵MnO2 能 ⑶MnO2是反应物,加入的MnO2与过氧化氢反应放出氧气。 【讨论】如何设计实验验证假设？ 实验内容 实验现象 实验结论 A. 加热二氧化锰用带火星的木条检验 B.向盛有过氧化氢溶液的试管中伸入带火星的木条检验 C.常温时在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，用带火星的木条试之 D.在C实验的剩余溶液中再加入过氧化氢溶液，用带火星的木条检验（可重复几次） 【解释与结论】在常温下，没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃起的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就能迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用，二氧化锰可以重复使用。 【阅读】课本39页内容讨论归纳： 催化剂：在化学反应里能 ，而本身质量和化学性质在化学反应前后都 的物质。 催化剂的特点：一变（化学反应速率变） 二不变（质量不变、化学性质不变） 催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用 【讨论】是不是所有的催化剂都是加快反应速率的作用吗？你能举例说明吗？ （四）分解反应 阅读课本39页内容讨论：分析分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾固体、加热高锰酸钾固体三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？ 分解反应是 物质生成 或 新物质的反应。（化学基本反应类型之一） 【知识总结】 1 催化剂和催化作用 （1）概念 （2）特点 一变（化学反应速率变） 二不变（质量不变、化学性质不变） 2 分解反应 概念 特点 一变多 ●附：一些常见的制气装置 课题3 氧 气 制 取 （第二课时） 氧气的实验室制法 利用过氧化氢制取氧气： 实验原理：过氧化氢──→水+氧气 催化剂：改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。 利用高锰酸钾制取氧气： 实验原理：高锰酸钾─→锰酸钾+二氧化锰+氧气 分解反应：一变多。