(完整word版)课题阶段性研究报告.docVIP

题名称：基于电子白板的小学英语高效课堂的校本研究 课题研究阶段性研究报告 湖口县第二小学 李智 2011 年 5 月我校英语教研组向省电教馆申报了《基于电子白板的小学英语高效课堂的校本研究》 这一课题，后经省馆专家评审予以立项。自 9 月份收到立项通知后，我校领导一直高度重视，亲临课题研究一线，认真指导课题组做好开题前的准备工作， 为我们课题前期计划的制定和落实起到了至关重要的作用。 现将我们在此课题研究过程中的一些思路与体会汇报如下： 一、课题提出的背景及工作思路 我校是 2010 年下半年刚成立的一所新学校，在县政府和县教育局的大力支持与关心下， 每个班都配备了交互式电子白板， 教学设备先进，而且我校处于县城郊区， 学生大部分来自于县城郊区与周边乡镇。他们的英语基础薄弱、学习英语的家庭环境与条件更不如人意，鉴于这种情况，如何在我校电子白板这样现代化的教学设备下开展英语教学，提高英语课堂教学效率就成了摆在我们二小英语教师面前的一个崭新的课题。 本课题的主要研究工作思路是如何在电子白板的环境下提高英 语课堂教学效率， 为了达到这一研究目的， 我们将此课题细分为五个主要小课题也就是五个课题内涵： 1、交互式电子白板在小学英语课堂教学中的应用与研究现状； 2、基于电子白板的生成式互动英语课堂的研究； 3、基于电子白板的英语词汇教学课型的研究； 4；基于电子白板的英语会话教学课型的研究； 5、基于电子白板的英语阅读教学课型的研究。 每个小课题都有课题组成员专人负责， 并制定小课题的实施方案与计划，一切按计划有条不紊的进行。 二、课题研究的实施过程与管理 到目前为止，按照本课题的实施方案，现经历了两个阶段：首先是启动阶段（ 2011 年 5 月—— 2011 年 9 月），这一阶段主要任务是调查了解国内外电子白板与小学英语课程相整合的理论， 结合本校实际情况，提出实验设想，申报《基于电子白板的小学英语高效课堂的 校本研究》这一课题，并撰写实施方案。其次就是经历了从 2011 年 9 月—— 2012年 5 月的课题实验阶段，本阶段主要做了如下几项工作： （一）、制定《课题研究工作制度》，让课题研究工作制度化 2011 年 9 月伊始，我校接到本课题的立项通知后，为了保障本课题研究工作的顺利进行，研究工作的如期开展，特制订了《“基于电子白板的小学英语高效课堂的校本研究”课题研究工作制度》。这 一制度的出台， 从思想上杜绝了课题组老师们懒散的工作作风， 改变了教师们的工作态度， 让课题研究从此走上正轨， 实现了课题研究制度化。 （二）、促进教师的专业学习，为课题研究的开展提供理论帮助专业学习是教师专业成长的“助推剂”，是教师厚实文化底蕴、 完善人格魅力的基石。 与一般教师相比较而言， 课题实验教师除了同样要具备比较精深的专业知识、 比较深厚的理论功底外， 还必须具有比较开阔的视野， 比较敏锐的洞察力， 并具备较强的问题意识和自觉的反思意识。根据本课题研究的实施方案， 课题组成员认真学习与钻研国内外电子白板与小学英语课程整合的先进理论与理念以及省市 县教育部门制订的关于素质教育下的教育教学新要求。 通过学习，转变了课题组成员的思想观念，达成了共识，一致认为，该课题的研究注重观念的转变，重点在“整合”二字上下功夫。力争通过课题研究达到转变教师的教学观念，实现电子白板与英语学科教学的有机整 合。通过学习提高了课题组成员的思想认识和理论水平， 为课题顺利研究奠定了理论基础。 为了让课题组的老师们更好地了解和运用电子白板这一教学软件，我校特聘请了鸿合电子白板公司的技术员来给我们老师讲解电子白板软件的运用， 通过两次培训， 本课题组的老师对电子白板在小学英语课堂中的运用非常娴熟。 记得，沈鸿老师在给学生们上名词单复时，就通过在电子白板屏幕上克隆出许多一模一样的动物， 让学生活生生的感受到名词单数与复数意义上是完全不同的。 再者，我校英语教师现在讲授新单词时都运用电子白板自带的识字功能， 它能对单词的音、形、义准确定位。 （三）、细化课题任务，保障课题研究有序进行 在本课题的研究初期，为了引导该课题的研究方向向纵深发展，便于课题组教师从小处着手， 经过深入调查， 我们将该课题细化为五个内涵，也就是五个子课题，即： 《基于电子白板的小学英语高效课堂的国内外研究现状》、 《基于电子白板的小学英语词汇教学课型研究》、《基于电子白板的小学英语会话教学课型研究》、《基于电子白板的小学英语阅读课型教学研究》、 《基于电子白板的小学英语生成式互动课堂研究》。这五个小课题分别由李智、李懿、黄美娟、王珣枫、沈鸿负责， 在他们的带领下，让全体英语老师都参与到本课题的日常研究工作中来。到目前为止， 《基于电子白板的小学英语高效课堂的国内外研究现状报告》 和《基于电子白板的