义务教育小学体育新课程统一标准.docVIP

义务教育小学体育新课程标准 ? 第一部分　序言 伴随科学技术迅猛发展和经济全球化，人类社会物质文化生活水平从整体上有了很大提升，人类很多疾病得到了根治，健康情况大为改善。不过，现代生产和生活方法造成体力活动降低和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重威胁。大家逐步认识到，健不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面全部保持完美状态。人类比以往任何时候全部愈加关注自己健康情况和生活质量。因为国民健康对国家发展、社会进步和个人幸福全部至关关键，而体育课程又是促进国民健康关键路径所以，世界各国全部高度重视体育课程改革。 　　《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务基础前提，是中华民族旺盛生命力表现。学校教育要树立健康第指导思想，切实加强体育工作。《全日制义务教育一般高级中学体育(1～6年级)体育和健康(7～级)课程标准(试验稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想指导下制订。《标准》突出强调要尊重老师和学生对教学内容选择性，重视教学评价多样性，使课程有利于激发学生运动爱好，养成坚持体育锻炼习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、友好地发展，从而为提升国民整体健康水平发挥关键作用。 　　一、课程性质 （一）课程性质 　　体育和健康课程是一门以身体练习为关键手段、以促进中小学生健康为关键目标必修课程是学校课程体系关键组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全方面发展人才不可缺乏关键路径。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标一门课程。 　　（二）课程价值 　　体育和健康课程对于提升学生体质和健康水平，促进学生全方面友好发展，培养社会主义现代化建设需要高素质劳动者，含有极为关键作用。 　　1．促进身体健康 　　经过本课程学习，学生能够提升对身体和健康认识，掌握相关身体健康知识和科学健身方法，提升自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康行生活方法。 　　2．提升心理健康水平 　　经过本课程学习，学生将在友好、平等、友爱运动环境中感受到集体温暖和情感愉悦；在经历挫折和克服困难过程中，提升抗挫折能力和情绪调整能力，培养坚强意志品质；在不停体验进步或成功过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成主动向上、乐观开朗生活态度。 　　3．增强社会适应能力 　　经过本课程学习，学生将了解个人健康和群体健康亲密关系，建立起对自我、群体和社会责任感；形成现代社会所必需合作和竞争意识，学会尊重和关心她人，培养良好体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育和健康知识方法。 　　4.取得体育和健康知识和技能 　　经过本课程学习，学生能够掌握体育和健康基础知识和运动技能，学会学习体育基础方法，形成终生锻炼意识和习惯；学生能够依据自己爱好爱好和不一样需求，选择个人喜爱方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提升运动欣赏能力，形成主动余暇生活方法；学生能够提升体育运动中安全防范能力，取得在野外环境中基础生存技能。 　　二、课程基础理念 　　（一）坚持健康第一指导思想，促进学生健康成长 　　体育和健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提升为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等很多学科领域相关知识，真正关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯养成，将促进学生健康贯穿于课程实施全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。 　　（二）激发运动爱好，培养学生终生体育意识 　　学校体育是终生体育基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼前提。不管是教学内容选择还是教学方法更新，全部应十分关注学生运动爱好，只有激发和保持学生运动爱好，才能使学生自觉、主动地进行体育锻炼。所以，在体育教学中，学生运动爱好是实现体育和健康课程目标和价值有效确保。 　　（三）以学生发展为中心，重视学生主体地位 　　体育和健康课程关注关键是满足学生需要和重视学生情感体验，促进全方面发展社会主义新人成长。从课程设计到评价各个步骤，一直把学生主动、全方面发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中老师主导作用同时，尤其强调学生学习主体地位表现，以充足发挥学生学习主动性和学习潜能，提升学生体育学习能力。 　　（四）关注个体差异和不一样需求，确保每一个学生受益 　　体育和健康课程充足注意到学生在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面个体差异，依据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出对应教学提议，从而确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生全部能体验到学习和成功乐趣，以满足自我发展需要。 　　三、课程标准设计思绪 　　(一)依据课程目标和内容划分学习领域