部编人教版七年级上册道德与法治《6.1 走近老师 》优课教学设计（配套A）.docVIP

《走进老师》教学设计 教学目标 知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；理解存在不同风格教师的原因；知道不同的教师具有不同的风格。 　　　　能力目标：能够以恰当的方式表达对老师的情感；学会接纳不同风格的老师；提高提炼信息和语言表达的能力。 情感目标：在采访中回忆师生故事、感受师生之情，使学生更加了解老师、尊重老师、亲近老师；乐于接纳并尊重不同风格的老师。 教学重点难点：接纳并尊重不同风格的老师。 教学过程 一：了解教师职业 　　（一）导入 同学们，我们先来听一首歌。 歌中歌颂谁的？ 从幼儿园到小学再到中学，你们结识了不少老师，在不同阶段里同学们对老师的印象可能也不同。如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述呢？ 　　（二）师生探讨 　　幼儿园时的老师：更像家长，照顾我们的衣食住行，在幼儿园什么都需要老师帮忙，老师更多的是在照顾我们。 　　小学时的老师：开始教我们知识和做人的道理，比较严格，会和家长频繁沟通。 　　现在的老师：老师知识更渊博，但更多的是教我们学习方法，虽然对我们有要求，但更需要自觉；下课要追着老师问问题。 　　分析评价：不同阶段的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解、尊重老师。 　　（三）了解教师职业 　　活动：“猜猜他是谁”。出示本校赴山东游学拜师礼精彩瞬间的照片。 　　设问： 　　1.照片中每个人都身着汉服，请问他们在向谁行拜师礼？ 　　2.你知道他的事迹吗？他的教育思想对我们有什么影响？ 　　3.我们为什么要行拜师礼？ 　　总结提升：在学生充分交流的基础上，引导学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。 　　P62“探究与分享”： 　　1.你认为教师职业需要具备什么呢？ 　　2.关于教师职业，你还了解哪些？你如何看待身边的老师？ 　　小结：教师是履行教育教学职责的专业人员。随着社会的发展，时代对教师提出了更高的要求，我们要认识到教师工作的不易，加深对教师工作的理解，以增强尊重教师的情感。 　　环节二：风格不同的老师 　　（一）“我喜欢的老师” 　　1.请同学们说说自己喜欢的老师，并举例说明喜欢这位老师的原因。如果是现在班级的任课教师，可以让其他同学们通过你的描述来猜猜看这位老师是谁。 　　2.和学生分享“于老师喜欢的老师”：我的中学历史老师。 　　3.出示上届毕业生的“给学弟学妹们的一封信”——《我眼中的于老师》 　　总结提升：不同老师有不同的风格，对我们的成长有不同的影响，要学会承认并接纳不同风格的老师。 　　（二）如何面对风格不同的老师 　　过渡：同学们如果在楼道里遇到自己喜欢的老师，你会怎么打招呼呢？如果迎面走来的是自己平时不太喜欢的老师，你又是怎么做的呢？ 同学们往往按照自己的个人喜好选择与老师的交往，对不喜欢的老师则是避而远之，大家觉得这样的做法怎么样？ 　　讨论活动： 　　1.和学生分享自己与不喜欢的老师交往失败的亲身经历。引导学生讨论：于老师当年的做法存在哪些不妥之处？你会给我哪些建议呢？ 　　2.请同学们分组讨论，我们应该如何面对风格不同的老师呢？学生讨论后教师总结并出示P64“方法与技能”。 　　3.自我反思。引导学生反思自己在与老师交往的过程中，有哪些方面需要改进。 　　（三）小结：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，学会接纳并尊重不同风格的老师，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 　　环节三：信息时代的教师 　　当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？ 　　（一）分组讨论 　　1.让学生按照自己所支持的观点进行分组，准备材料，进行讨论。 　　2.请各组派代表发言。 　　（二）总结提升 　　老师可以给我们指明学习的方向；老师可以帮助我们发现自身无法看到的弱项和问题；老师可以提供一种学习的氛围等等。在信息技术时代，我们依然需要老师。 　　希望通过这节课的学习，同学们可以从内心、情感上真正的走近老师，承认、接纳并尊重每一位老师，并且能和老师们愉快地相处，度过难忘的校园生活。 板书设计 　　第六课第一框 走近老师 　　一、了解教师职业： 　　文明传承者 教书育人 　　二、面对风格差异的教师 　　承认差异 　　接纳差异 　　尊重教师