石油炼制生产技术 说课、石油炼制生产技术 课程说课.pptVIP

LOGO  石油炼制生产技术 说课 霍宁波 石油炼制生产技术 内容大纲 课程定位与作用 课程设计理念与思路 教学内容组织与选取 课程特色 课程单元设计 教学方法与手段 调研企业 调研行业 调研内容 岗位能力 岗位调研 东营富海集团 石油炼制行业 岗位面向：操作工、技术员 调研内容：本行业所涉及的岗位及其人才需求、从业人员结构及薪资等 一、课程定位与作用 《石油炼制生产技术》 是应用化工技术专业的专业核心课程 本课程在人才培养过程中处于核心地位 一、课程定位与作用 围绕油盐化工产业链 构建核心职业能力 面向燃料油生产企业操作工（工艺操作与控制、生产装置运行与维护）、技术员（工艺技术管理）等岗位，以石油炼制企业典型产品为载体，以典型产品的生产工艺为主线，重点培养学生学习掌握典型的石油炼制过程中原料及产品的特性、生产过程原理、工艺流程过程控制因素分析及实施策略、装置操作方法以及相关问题的知识与能力。 《石油炼制生产技术》 一、课程定位与作用 围绕油盐化工产业链 构建核心职业能力 前修课程 石油炼制生产技术 后续课程 1基本原油及油品化学知识及技能 2基本炼油单元及设备知识及技能 3一定的职业认知 1石油化工产品产业链后续工艺 2石油炼制工艺企业实践 前修课程：《化学应用技术》《化工单元操作与设备》 后续课程：《有机化工生产技术》 同修课程：《化工制图与CAD》 培养目标 知识目标 1.掌握石油一般性状、元素组成、烃类组成、馏分组成； 2.掌握石油及其产品的一般物理性质； 3.掌握催化裂化生产原料要求和组成、主要反应原理和特点； 4.掌握重整、加氢、焦化工艺的操作规程，工艺流程及主要设备。 能力目标 1.具有正确分析不同石油原料的基本构成的能力； 2.具有掌握石油裂解设备的结构的能力； 3.具有掌握石油加工工艺（催化裂化、催化重整、焦化等）流程的能力。 4.能按照操作规程规范完成燃料油生产操作, 会炼油生产装置的开车、停车、日常运行与控制、故障分析与处理操作。 素质目标 1.具有敬业爱岗的工作态度和认真细致的工作作风； 2.具有环保、安全、节约意识； 3.具有自我学习能力； 4.具有分析问题和解决问题的能力； 5.具有团结协作、服从管理、爱岗敬业的工作作风。 6.具有创新意识，能推动工艺、设备改进和技术研发，创造性解决各种技术难题。 1. “厂校共育、分段实施”的人才培养模式 与现代学徒制试点企业共同分析、确定相关职业岗位工作任务，实施“校企一体、教师师傅一体、学生学徒一体、教室岗位一体”育人，通过在“学习、实训、实习”交替循环中提升技术技能，实现“识岗、融岗、跟岗、顶岗”的岗位育人过程。 二、课程设计 应用化工技术专业课程设置 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 人文基础课程 企业文化课程 基础化学课程 企业识岗阶段 化工单元操作课程 化工仪表课程 炼油工艺课程 化工设备课程 盐化工工艺课程 工业分析技术课程 化工安全课程 油品分析课程 企业融岗阶段 企业顶岗阶段 企业跟岗阶段 课程设计理念 2. “线上线下相连、厂内厂外互通”的实训体系 融合技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，校企完善“任务习练、分段训练、跟岗锻练、顶岗历练”的训练形式；实施双导师制，共建校内实训、校外实训、网络远程实训三个平台，实施校企实训资源共建共享。 二、课程设计 课程设计理念 学院 滨州市现代学徒制试点合作联盟 试点人才培养方案 一体化招生招工 “双导师”制 教学管理运行机制 校企一体 教师师傅一体 教室岗位一体 学生学徒一体 学习 实习 实训 识岗 融岗 跟岗 顶岗 学生 学徒 准员工 员工 企业 企业 2. “线上线下相连、厂内厂外互通”的实训体系 融合技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，校企完善“任务习练、分段训练、跟岗锻练、顶岗历练”的训练形式；实施双导师制，共建校内实训、校外实训、网络远程实训三个平台，实施校企实训资源共建共享。 二、课程设计 课程设计理念 1.建设“双导师”制教学团队 校企共同打造建成一支具有高尚的职业道德、系统扎实的理论功底、全面熟练的专业技能、良好的科研能力和丰富的教学经验、适应项目化教学需要的“专兼结合”的师资团队。按照“校企合作协议”规定“双导师”制对师资队伍的要求。 二、课程设计 课程设计思路 对学校专职教师的要求 对企业师傅的要求 （1）具有扎实的理论基础及三年以上一线教学经验，学生评价每学期90分以上。 （2）在教学方法上，熟练应用用项目引导、任务驱动、案例引入、演示、示范操作等教学方法。 （3）在教学手段