(完整版)苏教版数学三年级下册知识结构图.doc

第一单元：两位数乘两位数 第 两位数乘两 一 位数的口算 课 和估算 时 第 二 不进位乘法 课 时 第 三 进位乘法 课 时 第 四 乘数末尾有 课 0 的乘法 时 第 五 用两步连乘解 课 决实际问题 时  两位数乘整十数的口算方法： 用整十 数 0 前面的数与两位数相乘， 计算出结果后，再在积的末尾添一个 0. 两位数乘两位数的估算方法： 把乘 数看作与它最接近的整十数， 再口 算出它们的积。 1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐； 2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个 乘数，得数的末位和乘数的十位对齐； 3）然后把两次乘得的积加起来。 1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐； 2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个 乘数，得数的末位和乘数的十位对齐； （ 3）然后把两次乘得的积加起来。 用竖式计算时，把 0 前面的数对齐 用 0 前面的数相乘 再看乘数末尾一共有几个 0， 就在乘得的积的末尾添几个 0 仔细审题，找出已知信息和要解决的问题 抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么 同一个问题可以有多种解答方法 一个两位数乘 11 的计算规律 第 有趣的乘 六 法计算 课 时 “头同尾合十 ” 乘法计算规律  把这个两位数两头拉开，这 两个数字相加等于积十位上 的数，如果满十就向百位进 一。简单地说就是：两头一 拉，中间相加，满十进一。 乘数特点：两个乘数十位上的数相同， 个位上的数相加都等于 10。计算规律： 把两个乘数个位上的数相乘的积作为 积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。即头 ×（头﹢ 1）作为积的前半部分，尾 ×尾作为积的后半部分。 第二单元：千米和吨 第一课时：认识千米 1.联系生活，引出千米 2.认识 1 千米 认识千米（公里） KM 1 千米 =1000 米 千米的用途 联系学校操场认识 1 千米 估测 3.应用练习 第二课时：认识吨 1.联系生活，引出吨 2.认识 1 吨 认识吨 t 1 吨=1000 千克 吨的用途 联系生活实际认识 1 吨 估测大约有多少位同学的体重是 1 吨 3.应用练习 第三单元：解决问题的策略 第一课时：从问题出发分析和解决问题（一） 创设情境 理解题意，分析问题 ：最多剩下多少元 探究新知 数量关系：剩下的钱 = 带的钱 —— 花去的钱 确定条件：剩下的钱多，所花的钱就少。 运动服  130 元和运动鞋  85 元 巩固理解 回顾反思  列式解答： 想一想：买 3 顶帽子，付出 100 元，最少找回多少元？ 从问题入手（条件较多或复杂） 提炼方法 分析数量关系 确定条件 列式解答 第二课时：从问题出发分析和解决问题（二） 创设情境 理解题意，分析问题 ：一套衣服多少元？ 探究新知 数量关系：上衣的价格 +裤子的价格 = 一套的价格 确定条件：画线段图 列式解答：结合线段图进行分析（两种方法） 巩固理解 想一想：买一件上衣比买一条裤子多用多少元？ 回顾反思  对比总结  从问题入手 分析数量关系——倍数关系 确定条件 列式解答  —— 线段图 第四单元：混合运算 第一课时：乘法和加减法的混合运算（不含括号） 创设情境，提出问题 分步 2. 探究新知 用不同的方法解答 综合 对比明确解题思路相同 介绍用递等式计算的过程和书写格式 巩固理解 3.．．  例 1的第  2 问  分步 —— 综合 —— 书写格式 4. 回顾反思 对比总结：算式中有乘法和加减法，应先算乘法 第二课时：除法和加减法的混合运算（不含括号） 创设情境，提出问题 列出不同的综合算式 2. 探究新知 用综合算式解答 对比明确解题思路相同明确计算的步骤 3.．．巩固理解 试一试 4. 回顾反思 对比总结：算式中有除法和加减法，应先算除法 第三课时：含有小括号的混合运算 创设情境，提出问题 分步 2. 探究新知 用不同的方法解答 综合——引发认知冲突 小括号的作用：改变运算顺序 介绍用递等式计算的过程和书写格式 3. 巩固练习 试一试 ．． 4. 回顾反思 对比总结：算式中有括号，应先算括号里面的。 第五单元：年、月、日 第一课时：认识年、月、日 1.出示年历，进行观察。 2. 各月天数 完成活动单 对比归纳 3.灵活记忆 （拳头法、歌谣法、单双数法 ） 4.应用练习 全年天数，季度天数 重要节日 第二课时：认识平年和闰年 1.出示月历，对比整理。 2. 各年二用天数 完成活动单 对比归纳 3.判断平年闰年的方法 （四年一闰、百年不闰、四百年再闰） 4.应用练习 第三课时： 24 时记时法 1.创设情境，引出 24 时记时法 2.探究新知  出示钟表，结合生活经验，明确一日钟表走两圈