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人教版八年级下册物理《流体压强与流速的关系》教学设计
教学目标
1、 通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、 通过对流体压强与流速的关系的认识,解释飞机升力的产生,并解释相关现象。
3、 通过实验加强学生的动手实践能力
4、 培养学生用所学知识分析解决实际问题的能力。
教学重难点
教学重点:
1、 通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、 通过对流体压强与流速的关系的认识,解释飞机升力的产生,并解释相关现象。
教学难点:
运用流体压强与流速的关系解释飞机升力 产生的原因等相关现象。
教学工具
乒乓球、白纸、注射器、小船、漏斗、烧杯、吸管、自制连通器、多媒体课件等
教学过程
新课引入:
我们这一小组选择老师提供的实验装置,我们选择在两张纸中间吹气,结果看到两张纸不但没有被吹开反而互向中间靠近。
我们这一小组选择老师提供的实验装置,我们把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管,一端插入水中,向管中间吹气,我们可看到水雾从切口处喷出。我们认为管中间被我们吹气,因此切口处压力变小,底下的大气压就会产生一个力把水往中间压。
因此,我们也认为:流体在流速大的地方压强反而小,在流速小的地方压强反而大。
同学们,请继续看另一个实验,如图所示,我把乒乓球放在伸平的手掌上,并把乒乓球放在翻转的漏斗中,请看(说完,松开手掌),看到了什么现象?(乒乓球掉下来)
现在我用嘴通过漏斗向下吹气,同时放开手。又看到了什么现象?(乒乓球没有掉下来)
分析:乒乓球为 什么在漏斗下方不会掉下来,我们分析看看,乒乓球能在漏斗下方不会掉下来,由物体的平衡条件可知,竖直方向除了受到重力以外,一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象,当吹气之后才产生这种现象,同学们再猜一猜,想一想,这个压力可能会跟 什么有关系呢?(吹气就是气体在流动,压力于气体的流动有关)
液体 和气体,它们一个共同的特点是:都具有流动性, 统称为流体。两个实验的共同之处是,流体在运动时才导致现象的产生。且我们已猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么,这可能是什么关系呢
二、新课教学
1、科学探究:流体压强与流速的关系
按照班级分组情况,给每个小组配备下图所示的实验器材,要求每个小组自由选择器材,做一到二组实验。请大家在小组内积极地讨论、研究方案,积极地用眼睛去观察、用大脑去思考,并把你们发现的问题记录下来,然后全班交流。看看在实验中能发现些什么?集体的力量是巨大的,看看哪一小组做得最好?
(学生开始实验、探究、讨论, \t /a/_blank 教师巡视各组的实验情况)
交流展示:下面我们进行全班交流,把你所看到的,所想的说出来与大家交流。
估计学生会回答到的几个情况:
(1)我们这一小组选择老师提供的实验装置,选择用大号注射器一支,装满水的水槽一个,两只塑料小船,作为实验器材,用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流,可观察到两只船向中间靠近。
(2)我们这一小组选择老师提供的实验装置,把两个乒乓球放在两根小木条上,相对靠近一些,用一支饮料吸 \t /a/_blank 管向它们中间吹气,两个乒乓球互相靠近。
(3)我们这一小组选择老师提供的实验装置,我们选择在两张纸中间吹气,结果看到两张纸不但没有被吹开反而互向中间靠近。
2、 飞机的升力
播放关于飞机得视频,提出问题:
飞机 \t /a/_blank 为什么能上天?是谁给飞机提供升力的?它又是如何提供升力的?
为了使学生回答上面的三个问题,提示学生注意观察机翼的形状。引导学生利用白纸制作机翼模型,亲身体验飞机升空的 \t /a/_blank 道理。
播放视频“研究飞机的升力”,加深学生对本段知识的理解,更好的掌握飞机升空的原因。
3、 智慧点击
1)气体和液体都可以流动,统称为 。在流体中,流速越大的位置压强。
2)海军舰艇在为船只护航时,护编队一般采用前后形式护航,而不采用“并排”护航,这是因为流体速度大的地方 ,当两船高速并排行驶时,容易发生 事故。
3)若是机翼装反了,飞机还能上天吗?为什么?你有什么意外的发现吗?
这是一道开放性试题,通过逆向思维的方式培养学生创新的能力。学生讨论之后,引出“气流偏导器”。
简要介绍“气 流偏导器”(通过视频或图片)。有的跑车 在车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”,它的上表面平直,底部呈弧形凸起,相当于一个倒置的机翼。当跑车高速行驶时,车轮能拿更好地抓紧地面。
课后小结
气体和液体统称流体,在流体中,流速越大的位置压强越小。
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