部编人教版道德与法治八年级上册《预防犯罪》优课教学设计（配套A）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治八年级《预防犯罪》教学设计 课题 预防犯罪 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八 学习 目标 情感、态度与价值观目标：增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自律，做一个自觉遵纪守法的人 能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力 知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪 重点 犯罪的基本特征 难点 加强自我防范，远离犯罪 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提出学生常会产生的疑问： 同学间的打闹会导致违法犯罪吗？ 学生思考问题并回答问题 通过学生常会有的疑问导入，激发学生兴趣，引入新课“预防犯罪” 讲授新课 自主学习： 1.刑法的作用与主要内容 2.犯罪的含义及基本特征 3.刑罚的含义及种类 4.青少年如何加强自我规范，防患于未然？ 教学目标一：了解罪与罚 展示关于刑法的图片，小结：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 阅读课本P53《探究与分享》，思考问题： 1、试对比分析上述行为。 2、据此，你能总结出犯罪的含义和特征吗？ 一般违法行为和犯罪行为的区别： 小结：（1）对社会的危害程度不同。一般违法行为对社会的的危害性不大，情节轻微，而犯罪对社会危害性很大，情节严重。（2）触犯的法律法规不同。一般违法行为违反了刑法以外的法律，而犯罪是违反了刑法。（3）应承担的法律责任不同。一般违法行为不受刑罚处罚，要承担相应的法律责任，而犯罪是应受刑罚处罚的 由一般违法行为与犯罪的区别引出犯罪的特征。严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性（法律标志）、应受刑罚处罚性（必然法律后果） 由犯罪的特征归纳出犯罪的含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、并依法应当受到刑罚处罚的行为。 观看视频《陕西米脂杀人者被执行死刑》 思考问题：思考：赵泽伟的行为是什么性质的行为？制裁的法律依据是什么？ 引导学生根据犯罪的三个特征归纳总结 由案例引出“刑罚”的含义，并引导学生区别“刑罚”与“刑法” 出示刑罚的分类。 观看小明的日记，找出三处错处。 观看视频《杭州保姆纵火案罪犯莫焕晶被执行死刑》与材料，思考： 莫焕晶受到的处罚是什么处罚？哪些是主刑？哪些是附加刑？ 讨论：年龄还小，就算犯了罪也不要紧。 对这个观点，你怎么看？ 展示《刑法》第十七条的相关规定 小结：犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。尽管法律规定人到了一定年龄实行严重危害社会行为才可能构成犯罪，但并不意味着我们年龄小实施犯罪行为了不要紧。 1.作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪 展示材料，学生思考： 尚某走上违法犯罪之路的原因有哪些？ 从个人方面，家庭方面，学校方面，社会方面去分析原因 拓展：1、未成年人容易走上违法犯罪道路的原因有哪些？ 2、对不良行为的矫治方法 播放视频《8旬老人善意提醒反被打 打人男子被警方提请逮捕》思考： 思考：尚某走上违法犯罪之路的过程给你什么警示？ 得出结论：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为 展示经典例子《温水煮青蛙》，想一想：这只青蛙为什么会丧生？ 不良行为就像这口温暖的大锅，如果放松警惕，一开始不跳出去，他就会慢慢把你拉向地狱。 扫“雷” 在行动 在我们学习生活中有哪些不良行为和严重不良行为？ 展示“不良行为”和“严重不良行为”的对比，让学生明白： 1.一般违法行为与犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟。 2.有一般违法行为的人，如果不及时改正，发展下去就可能导致犯罪。 得出结论：生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起 ，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 总结归纳：如何加强自我防范，远离犯罪？ 漫画赏析：我们应该如何远离犯罪？ 学生根据自主学习问题提示，看课本，标疑难点 学生看书思考问题 学生看图片思考问题 结合材料思考并总结两者的区别 学生通过查找课本加深记忆 学生思考并回答 学生认真观看材料并找出错处 小组讨论思考问题 学生小组讨论并派代表回答问题 学生观看视频和材料思考问题 引导学生多角度散发思维 用经典例子引发学生思考 学生回答身边存在的不良行为和严重不良行为 对比归纳 让学生活学活用 初步感知本课重要知识点 理解刑法的作用和内容 了解一般违法行为和犯罪的区别 进一步理解一般违法行为与犯罪的区别，明确犯罪的基本特征 深化对犯罪特征的认识 进一步巩固 理解什么是刑罚及刑罚的分类 导入问题二：加强自我防范 理解“犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱” 拓展未成年人容易走上违法犯罪道路的原因以及克服方法