人教版九年级下册化学 第十一单元《盐和化肥》专题复习 优课教学设计（配套A）.docVIP

专题复习《盐和化肥》教学设计 课标要求 1、了解常见盐食盐、纯碱、碳酸氢钠和碳酸钙的物理性质及其在日常生产、生活中的用途。 2、知道复分解反应及发生的条件；并能够判断酸碱盐之间能否发生化学反应及会运用复分解反应写符合要求的化学方程式。 3、了解化学元素对植物生成长的重要性及常见化肥的种类和作用，并学会用化学方法鉴别化肥，并要了解化肥与农药对环境的影响。 4、学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。 5、通过学习掌握碳酸根离子的检验方法 。 6、通过本章节的学习，能够提高类比、分析、归纳的能力。培养运用所学知识解决实际问题的能力 。 7、学会小组合作，在交流中学会表达自己的观点。 8、让学生能够站起来，当小老师，在学习过程中，对学生进行感恩的情感教育。 该部分知识与现实生活联系密切，是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 学情分析 学生在学习新课的过程中，感觉学会非常的难，也对这部分知识不感兴趣，大部分的学生也记不住基本知识点，即使记住了，也不会灵活运用，因为学生对于这部分知识，生活经验太少，例如现在的学生根本没见过化肥，有的学生连“汗水”中含有食盐，都不知道，只有少数学生理解的比较透彻，所以在教学过程中，让这部分学生当小老师，让优生更优，同时让后进生崇拜当小老师的学生，激发后进生的学习兴趣。 课前让学生提高提问的形式复习本课的知识点，课后让学生完成同步上1、5、9 6、13、18题，巩固所学的知识点，组长批改，互相把错的讲解。 第十一单元《盐和化肥》是初中化学学习的重点，也是难点，学生对于盐的化学性质及复分解反应的灵活运用还有待提高。 教材分析 盐和化学肥料是初中化学重点内容之一,是在学习酸的性质,碱的性质之后的一个重要的知识点,是全书中最能体现学生解决问题能力的内容,也是对酸,碱,盐之间的联系的总结.学习盐的化学性质对加深理解酸与碱的性质及掌握整个教材的知识体系做承上启下的作用。 对于本课的复习，打破课标中学习知识点的顺序，先设计情节，引入学生动手做实验，复习盐的化学性质，根据性质引入化学基本反应类型的学习，引入常见物质的溶解性，接着复习盐的用途和粗盐的提纯，最后直击中考，每个环节环环相扣，学习效果佳。 本节课的教学重点:会用实验验证盐的化学性质,会灵活运用复分解反应发生的条件。 教学难点:会灵活运用复分解反应发生的条件。 教学目标的达成,需要优选一定的教学方法,本着教学有法,但无定法,贵在得法的原则.本节课采用了实验,归纳,讨论,讲解,提出问题相结合的教学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质. 教学手段:本节课设计多媒体辅助教学,利用有利的条件使学生充满乐趣,并且把知识具体化,形象化,这样既体现本节课的教学重点,又突破教学难点. 教学过程 创设情境，激发兴趣 课前2分钟听歌曲《在希望的田野上》(课件播放) 导入：同学们，这首歌曲表达了人们对成功的喜悦，那么庄稼要丰收，全靠谁当家？ 是的，庄稼要丰收，全靠化肥来当家，而大多数化肥属于哪类物质呢？（盐），而盐在中考中占有非常重要的地位，是你们学习的难点，你们需要重点复习，所以这节课我们一起来复习这部分内容，首先明确这节课的学习目标。（教师课件展示目标，学生大声阅读，做到心中有数，学习具有目的性） 衔接：同学们，看到你们晶亮的眼神、焕发的精神，老师真是高兴，一高兴我就喜欢讲故事。下面我就给大家讲一个真实的故事：在我走上讲台的第一年，第一次教酸碱中和反应的时候，按照常规做NaOH和HCl反应的演示实验，当我向NaOH溶液中滴加HCl的时候，意想不到的情况发生了，溶液中居然冒起了气泡，毫无经验的我顿时慌了，红着脸手足无措地呆在了那里,无以回答学生当时的质疑……同学们,如果当时你在场,你能帮帮我吗?” （以老师的真切体验的故事导入，一开始就紧紧抓住了学生的注意力；老师从高高的神坛跌落成为会犯错误的普通人，让学生倍感亲切。） 我帮、我论、我实验 学生先猜想：是NaOH变质了，样品中含有了Na2CO3杂质，教师提问：变质只是我们的猜想啊，如何证明NaOH溶液中含有了Na2CO3呢？你能否采用不同类别的方法来验证一下？ 学生小组讨论交流，派代表发言验证的方案： ①用稀盐酸验证 ②用澄清石灰水验证 ③用氯化钙溶液来验证.。。。。。。。。。。。。。 然后动手实验，学生派代表展示实验的成果。（教师指导学生做实验过程中出现的问题，例如胶头滴管的使用，学生很可能出现以下错误） 展示实验成果后，教师提出问题：还要疑问吗？学生可能提出疑问，教师请会的同学解决，教师强调以下内容： 优先反应原则： 酸与碱的反应优先于该酸和盐的反应。 举例：将稀盐酸逐滴