人教部编版七年级下册历史第15课《明朝的对外关系》优课教学设计（配套A）.docVIP

《第15课 明朝的对外关系》教学设计 ［教学目标］ 1、知识与能力 通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 2、过程与方法 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 3、情感态度与价值观 通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 ［教学重点及难点］ 重点：郑和下西洋。戚继光抗倭。 难点：戚继光抗倭的性质 ［教学过程］ 导入新课：课件展示对外交往的一组图片。 老师：同学们好，大家看看屏幕的这组图片都是前面我们学过的几个事件，这几个事件都有一个共同之处，都促进了中外经济文化交流，都反映了对外和平、友好交往的特点，体现了以和为贵的思想。今天让我们一同走进明朝，来学习第15课明朝的对外关系 ，看看千帆竞渡的郑和远航与平息倭寇的戚继光抗倭。 讲授新课：首先让我们追随大海的风帆学习第一章 海之荣郑和下西洋传播和平（课件展示） 同学们知道西洋是哪里吗？郑和为什么要下西洋呢？ 出示材料：欲耀兵异域，示中国富强——《明史·郑和传》 学生分析回答。 教师：结合自主探究一：阅读课本，找出以下信息 （1）时间：_________ ；（2）次数:____________ ； （3）到达范围：____________；（4）最远到达：____________; （5）所到之处的做法：_____________________。 学生一一回答。课件展示《到达地区：亚非30多个国家和地区》,教师结合地图，强调郑和下西洋最远到达的地区。 教师：大家看表格郑和下西洋与欧洲航海家哥伦布比较表，比较郑和下西洋的特点，学生回答:时间早、次数多、规模大、范围广、和平交往。教师讲述：郑和下西洋规模如此之大，没有进行侵略来扩充明朝的领土疆域。郑和下西洋是为了各国友谊，播撒和平。强而不欺，威而不霸，以德服人，这才是一个伟大国家和民族的气度与底蕴。 教师：郑和下西洋为什么能成功？ 出示材料，小组进行合作探究，回答：当时明朝前期国力强盛(根本原因）等等。学生相互讨论，一一回答。 课件展示 教师：结合图片、示意图，思考分析郑和下西洋的意义 学生：促进了我国与亚非国家和地区的相互了解及友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线；为人类航海事业作出了伟大贡献。教师强调记忆方法。 教师：你怎样评价郑和？学生：郑和是伟大的航海家。 延伸升华 教师：郑和身上哪些精神是值得我们学习的？ 学生：学习郑和吃苦耐劳、英勇无畏、勇于探索的精神, 敢为人先、科学探索、百折不挠、奋勇拼搏、崇尚和平的精神…… 教师：我们今天来学习郑和，不仅仅是追念一个人的壮举或者是一个时代的荣耀，更是为了追念郑和下西洋所彰视的睦邻友好和平外交的理念。大明朝的风帆在郑和下西洋是一种荣耀，是一种和平的象征。但是，随着明朝国力的日渐衰落，大明王朝的风帆遇到了危机。其实郑和早有预见，深刻认识到了海洋权益对一个国家的重要性。下面来看郑和的名言。 国家欲富强，不能置海洋于不顾。财富取之于海，危险亦来自海上”。 ——郑和 下面我们学习第二章 海之危 戚继光捍卫和平 学生结合屏幕上的问题，自助探究， 1、倭寇、倭患指的是什么？ 为什么会在明中后期“倭患”猖獗？ 2、戚继光抗倭的主要地点、主要战绩 3、戚继光抗倭斗争取胜的原因是什么？ 4、如何评价戚继光？ 学生回答什么是倭寇、倭患等。课件展示戚继光事迹，抗倭的地点、战绩。 教师：结合教材，合作探究：戚继光抗倭为什么能够取得胜利？ 学生回答：（1）战争的正义性；（2）“戚家军”纪律严明，作战勇敢； （3）军民配合作战；（4）戚继光卓越的军事指挥才能。 教师：为什么说抗倭战争是反侵略战争？ 学生：打击了外来侵略者；正义的民族自卫战争等。 课件展示 合作探究三 “封侯非我意，但愿海波平” 教师：你怎样评价戚继光？他有什么品德值得我们? 一生回答：爱人民，热爱祖国。一生说：不追求功名，淡泊名利。课件展示提示答案：淡泊名利，忧国忧民，具有爱国主义精神。戚继光抗倭捍卫了国家的主权，维护了