统编人教中外历史纲要上册教学案第21课五四运动与中国共产党的诞生.pdfVIP

统编人教2019版必修中外历史纲要上册教学案第21课五四运动与中国共产党的诞生 第21课五四运动与中国共产党的诞生 编制：孟老师 日期：2019.9 一、【课标要求】 认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革 命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用。 二、【教材分析】 巴黎和会上，中国外交惨遭失败，引爆了国内轰轰烈烈的反帝爱国运动——五四运动，中 国革命进入新民主主义革命阶段。一批具有初步共产主义思想的知识分子走上和工人运动 相结合的道路，马克思主义成为新思潮的主流。中国共产党应运而生，给灾难深重的中国 人民带来了光明和希望，指明了中国革命的方向。随后，第一次国共合作正式实现，推动 反帝反封建的国民革命运动迅速展开。革命基本推翻了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国 主义，但却因国民党右派发动的反革命政变而宣告失败。 三、【学情分析】 学生在初中已学习过五四运动、中国共产党成立国民大革命等知识点，能陈述相关的基本 史实，但缺乏对历史事件之间联系的认识和对事件背后意义的探索，如五四运动在思想、 政治、文化等方面的革命意义，五四运动与中国共产党成立的因果关系等。教师应注重创 设历史情境，提升学生的史料实证和历史解释素养。 四、【教学目标】 1.借助史料阅读与分析，认识五四运动的历史意义，理解中国共产党成立的伟大意义，了 解国共合作与国民大革命等主要史实，培养学生的史料实证素养。 2.了解大革命失败的原因及中国共产党从中吸取的重要教训，增强学生的历史解释素养。 3.体会先进知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出来的历史使命感和社会责任感，培 养学生的家国情怀。 【教学重点】:认识五四运动、中国共产党开创中国革命新局面的伟大意义 【教学难点】:认识五四运动与新民主主义革命的内在联系。 （一）教学主题 新的领导阶级、新的指导思想、新的革命政党为线索整合新民主主义革命初期的史事及其 意义，整体把握新民主主义革命初期历史的价值与意义。 （二）教学过程 导入 材料 1 今年是五四运动 100 周年，也是中华人民共和国成立70 周年。在这个具有特殊意 义的历史时刻，我们在这里隆重集会，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，总结党 和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验，这对发扬五四精神，激励全党全国各族人民特 别是新时代中国青年为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族 伟大复兴的中国梦而奋斗，具有十分重大的意义。 习近平《在纪念五四运动100 周年大会上的讲话》过渡：1919 年的五四运动是中国旧 民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进 步的历史进程中具有里程碑意义。新旧民主主义革命有何区别？为何以五四运动为界？ 【设计意图】:以习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》导入新课 【学习任务】1:从五四运动认识革命的新领导阶级。 材料2 【学生活动】:根据材料，结合教材，梳理五四运动的导火线和主要过程。1919 年 1 月， 巴黎和会召开。会上，英美等国拒绝中国代表提出的要求，决定将德国在中国山东的权益 转让给日本。这一消息成为五四运动爆发的导火线。1919年5月4 日，北京大学等十几所 学校的学生举行游行示威，高喊“外争主权，内除国贼”“还我青岛”“取消二十一款” 等口号 6 月 3 日，上海出现大规模的工人罢工和商人罢市，五四爱国运动发展到一个新阶 段。最终北洋政府释放被捕学生，参加巴黎和会的中国代表也拒绝在和约上签字。 材料 3 所谓新民主主义的革命，就是在无产阶级领导之下的人民大众的反帝反封建的革 命。 毛泽东《中国革命和中国共产党》【问题设计】:根据材料 3，结合五四运动的口号， 分析五四运动为什么是中国新民主主义革命的开端。 【学生活动】:从运动的口号可看出，五四运动的性质是一次彻底的不妥协的反帝反封建的 爱国运动；从学生游行示威到工人罢工、商人罢市可看出，学生和工人是五四运动的主力 军，说明“人民大众”广泛参与，也标志着工人阶级登上政治舞台根据毛泽东对新民主主 义革命的定义，不难得出新旧民主主义革命的最大区别是领导阶级不同。五四运动标志着 中国工人阶级登上政治舞台，是中国新民主主义革命的开端。【设计意图】:自主梳理和叙 述五四运动的过程，体现时空素养引导学生看到五四运动的口号、中心转移、结果等背后 深刻的政治意义，提高历史解释能力。 【学习任务】2:从马克思主义在中国的传播和中国共产党的成立看革