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用分段法解决生活中的实际问题教学设计
教学内容：人教版小学数学五年级上册第一单元第15页例8
教学目标：
????1、经历分段计费问题的解决过程，探究分段计费问题的数量关系。掌握解决分段计费问题的方法。
????2、在解决问题过程中，学习借助线段图分析数量关系，理解题意，提升解决问题水平。
教学重点：
????理解分段计费的标准，掌握解决分段计费问题的计算方法。
教学难点：
????对先假设在调整的计算方法的理解。
教学过程：
一、新课引入
????生活中，我们常常会遇到一些不是采用统一标准收费，而是分成几段不同标准实行计费的问题比如说有电费、燃气费、照片费、出租车费等。那么什么是分段计费呢？我们今天就来研究这类分段计费的实际问题。
二、探究新知
1、我们一起来看一个非常熟悉的生活场景，仔细观察主题图，请你说说图中有哪些重要的数学信息？
收费标准：3km以内7元?
??????????超过3km的部分，每千米1.5元。???
（不足1?km按1?km计算）?
2、怎样理解这个计费标准呢？
（1）3千米以内（包括三千米）为一段，是一个计费标准，在这个范围内计费都是7元，也就是我们常说的起步价。（出示线段图）
（2）超出3千米的部分为一段，每千米按1.5元计算，这是一个计费标准。（出示线段图）
（3）不足一千米按一千米计算怎样理解呢？举个例子。
5.4千米不足6千米，能够分成5千米和
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