做学生的知心朋友—我的育人故事 王清夫.doc

做学生的知心朋友 —— 我的育人故事 转眼之间，走上三尺讲坛已有30多年。一直以来，我都是在初中部担任地理课的教学任务，说实话，其实并不是自己多么能坚持，而是这份职业给了我太多的获得和感动。我认为做学生的知心朋友是做好育人工作的一个前提。 一.关爱学生，严格要求。相对来说，初中部的孩子有些学习基础薄弱，缺乏上进的心理。记得2018年秋季学期，我接受的八年级（3）班，四十几名学生，有一大半是 对待学习，目标不明确，贪玩好玩，乐在玩中，遇到困难，不敢面对，集体观点欠缺，凝聚力不足，极大地影响了良好班集体的建立。针对这个个特殊群体的这些现状，开学初，我就有针对性的实行个别谈话，了解他们的家庭情况及基本的认知水平。经过摸底调查，初步掌握了这部分学生的家庭状况、兴趣爱好、学习态度等，根据学校的统一要求，即时制定了班级管理细则，让学生每天对照规则约束自身的行为，从日常的点滴小事做起，由易到难，逐步养成良好的行为规范。看到学生的小小进步，我就即时给予表扬和鼓励，让他们慢慢树立起自信的心理，并自觉落实到行为当中来；出现一些不良苗头，我即时制止，并反复实行个别谈话，转变他们的思想理解，提升自觉性，融入班集体， 去年，一个秋天的夜晚，我班的几个“调皮佬”半夜一点钟趁全校老师和学生都睡熟后偷偷的爬过学校的铁门，来到离学校不远的墟镇网吧里上网，回来进校门的时候，恰恰被值班老师逮个正着，第二天听了值班老