心理健康教育五年级第七课《学会赞美》教学设计.docx

心理健康教育五年级第七课《学会赞美》教学设计 【设计理念】 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学五年级的孩子已经逐渐进入青春期敏感期，他们的自我意识持续增强，渴望与他人交往，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。但因为生活经验不足，情感逐渐内敛，逐步不喜欢当众表达自己的情感；同时这个时期的他们情绪不稳定，为人着想少，指责别人多，易看到比人的缺点，难发现别人的优点，影响人际交往。所以需要对学生实行人际交往方面的教育。 【教学目标】 1.知识目标：能够列举出自己被赞美或赞美他人的例子。 2.情感态度与价值观目标：（1）.能举例说明发现同学优点、真诚赞美对于同学交往的重要性。（2）.能养成赞美自己或他人的习惯。 3.水平目标：能够应用赞美的语言去赞美自己或同学的优点。 【教学重点】引导学生发现他人和自己的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，并能真诚地赞美他人。 【教学难点】在生活中能发现他人的优点并真诚地给予赞美。 【教学方法】故事法、游戏体验法、活动法 【教学准备】多媒体课件、赞美卡 大红花 【课 时】1课时 【教学过程】 第一阶段：激发兴趣，感受赞美 1.情景导入，自然入境（2分钟）【设计意图：通过小小的手势，拉近师生距离，自然进入课题】 师：同学们，你们好，请看我的手势： （竖起一根大拇指）我们班的同学今天坐的格外整齐，给你们点赞