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确定位置（四年级） 马文俊 一、教学目标： ．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2．能在方格纸上用“数对”确定位置 。 二、教学重难点 : 用数对表示位置的方法 。 三、教学用具 : 课件；一张游乐场平面图和四个景点小图标；一张坐标图；一张社区平面图 和一些设施小图标。 四、教学过程： 一．导入 １． 游戏： 师：十一长假大家一定过的很开心，我们的小淘气也是，这不，他去游乐场玩了一回（课件出示，小淘气去了三个地方，无方格）大家看看他都去了哪儿？（过山车、摩天轮、碰碰车） 师：谁能来说一说摩天轮在平面图上的什么位置呢？（套上无数字的方格） 生：南面。 师：好的，你说？你说？谁再来说？ 生：东南面。 师：不错， 说得更好了，但我们发现东南面的范围还是比较大的，能不能更准确 地说出摩天轮的位置呢？ （停顿一下）今天啊， 我们就来学习一种比较容易、 准确而又统一 规范的方法来确定平图上的位置。 （板书课题：确定位置） 二．新授。 1． 认识数对。 （1）座位表。 说一说：出示座位表（书 P77）。 师：这是小强班上的座位表， 我们以现在老师的角度从左往右数依次是第一组、 第 二组 ，以最前面的这一行为第一行，然后从前往后数，第二行、第三行。谁来任选图中 的一位小朋友，说一说他在第几组第几个呢？（任请二位） 板书：第几组第几个 师：请问：小青 在第几组第几个？（