第七课最后一课.pptVIP

上课之前 “我看见 这些情景 ，正在 诧异 ” 上课之中 1 、“我听了 这几句话 ，心里万分 难过 。” 2 、“想起 这些 ，我多么 懊悔 ！” 3 、“想起 这些 ，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人 ！” 4 、“心里挺 难受 的，头也不敢抬起来。” 5 、“真奇怪，今天听讲，我全都 听懂了 。” “啊！这最后一课，我真 永远忘不了 ！” 小 弗 啊，那些坏家伙 …… 对敌人的憎恨 对祖国语言的热 我的最后一堂法语课！ 爱、眷恋，难过愤 慨的心情 我多么懊悔！ 正在觉醒 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 郎 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 士 “他们该不会强迫这些鸽子 对敌人的憎恨 也用德国话唱歌吧！” 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 热爱祖国 忘不了 ！ 贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 热爱法语； 理解同情并敬爱老师； 热爱祖国。 小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ 他原本就 不是 一个 坏孩子 。 实质上，这是一个人对于即将失去的美 好事物的深深眷恋。 受到 韩麦尔先生以及小镇上居民的 沉痛心情的 感染 。亡国的惨痛， 震 撼激发 了他心灵深处 爱国情感 。 归纳 : 作者运用第一人称，对小弗 郎士的描写重点运用了 心理描写 的手法 ，写出了小弗郎士情感变 化的波澜起伏， 从幼稚、贪玩 — — 疑惑、诧异 —— 难受、懊悔 — — 悲愤、懂事 ，充满爱国主义思 想感情。这一感情变化，推动情 节的发展，突出了主题，使文章 更真切感人。 小弗郎士在文中有何作用 ? ? 贯穿 故事 情节 的作用 （副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述） ? 深化 小说 主题 的重要作用 韩麦尔先生 标出有关描写韩麦尔先生的语段 并分析该人物。 都德 导入新课 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊 严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国 主义精神的具体表现。明末清初的爱国主义思想家、著名学 者顾炎武先生有这样一句名言：“天下兴亡，匹夫有责。” 宋朝著名文学家范仲淹也有“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”之言，这些体现出来的都是作者浓浓的爱国之情。不 论古今中外，所有爱国志士的爱国深情都是一样的。同样， 不论年龄的长幼，他们的爱国之情也是可以相通的。法国作 家都德的《最后一课》体现的便是法国人民对母语的热爱， 对祖国的热爱，对民族的热爱！ 教学目标 1. 了解作者和写作背景，理清结构，把握文章内容。 2. 品味小说的语言，揣摩人物心理 , 分析人物形象。 3. 领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生 对母语和祖国的热爱之情。 一、初读课文，整体感知 1 、简介作家、作品、背景 （ 1 ） 阿尔封斯 · 都德（ 1840 ～ 1897 ）是法国十九世纪下半期的小 说家。他一生共写了十三部长篇小 说、一部剧本和四部短篇小说集。 他的短篇小说有很多都是以普法战 争为题材的，具体生动地描写了法 国人民反抗侵略者的爱国主义精神 。《最后一课》就是都德爱国主义 短篇小说的代表作之一。 都德（ 1840--1897 ）， 法 国小说家。 1868 年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得巨 大成功，并以此在法国文坛上 享有“著名小说家”的声誉。 1870 年 “普法战争” 爆发，都德应征入伍 。 战争生活给他提供了新的创作题材。 他的 《最后一课》《柏林之围》 由于具有 深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧， 成为世界 短篇小说 中的杰作。 一、初读课文，整体感知 （ 2 ）写作背景 一、初读课文，整体感知 2 ．浏览课文，交流字词读音与词义。 郝叟 ( ) 诧 异 ( ) 惩 罚 ( ) chéng hǎo sǒu chà 祈祷 ( ) 哽 住 ( ) qí dǎo ào gěng 懊 悔 ( ) (1) 征发： 旧时指政府向人民征调人力或者财物。 (2) 祈祷： 求神降福免祸的活动。 (3) 诧异： 觉