“感受―升华”视角下小学语文阅读教学方法研究.docVIP

150545 基础教育论文“感受―升华”视角下小学语文阅读教学方法研究 　　 　　通常会让他们每天做一篇阅读理解题，但是有的学生会觉得这种方式很枯燥无味。于是后来就有了从主观意识上来改变学生对以往“死读书”的学习方式，运用新型学习模式：从感受与升华的视角来深入感受语文阅读里面所体现的含义。 　　一、小学语文教学现状 　　（一）语文课堂教学的问题 　　使用有很大一部分的小学生理解和适应不了老师的教学方式和模式，依旧采取最“慢”的方法死记硬背来背其中的知识点和段落。这样花费的时间和精力是比理解记忆大好几倍的。新课标要求教学要具备多方面的功能，让学生主动参与到教学的全部周期，培育出与时俱进具备创新思维和素质优秀的新时代后备军。小学阶段是学生时代正式开始的一个小起点，小学生才从幼儿园升学上来，心智能力和想法等都还处于比较幼稚的阶段。无法单独依靠个人能力实现自我调节控制与辨别正否是非，所以这个时候班主任的作用就显得尤为重要，成为小学生在学习阶段起步的一个引导和指路者。小学生会对班主任形成一定的依赖性，导致个人思考能力减弱。 　　（二）教师如何引导学生阅读 　　语文教学关于阅读方面往往会出现认识片面的情况，阅读文章当中包含的审美内容无法发挥，甚至有部分人认为审美教育是形式化教学，应加强知识技能的教学来提高成绩，通过小说来强化阅读能力教学仅仅是杯水车薪无法达到预期效果。殊不知审美教学不仅仅