西师版小学数学六年级上册1、比的意义和性质 第2课时教案.pdfVIP

精品文档 用心整理 1、比的意义和性质 第2 课时 比的基本性质  教学内容： 教科书第51 页例2、例3，比的基本性质以及利用比的基本性质化简比。  教学提示： 本节比的基本性质是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织 教学的，学好比的基本性质为下一步学习化简比打下基础。本节一共安排了两道例题——例 2 和例3。 例2 直接由分数和比的比较引入教学，有利于学生启动分数的相关经验来理解比的知识， 上排的分数既可以看作分数，也可以看作比。用分数的基本性质促进学生对比的基本性质的 理解，用最简分数的概念理解最简比的概念。 教学时可采用“观察比较——讨论分析——归纳总结”的方式组织教学。教学时还要注 意激活学生已经积累的探索规律的经验，放手让学生自己探究比的基本性质。 例3 是化简比，包括化简整数比和分数比，都是应用比的基本性质，强调比的结果应该 是最简整数比。 教学例3 时，可以先让学生尝试应用比的基本性质化简比，再对照约分的方法，使学生 明确最简整数比就是比的前项与后项的公因数只有 1.然后对比例题，让学生明白为什么要 化简比，什么叫最简整数比。  教学目标： 1.知识与技能：通过对分数基本性质的记忆和沟通分数与比、除法之间的联系，理解比 的基本性质，能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。 2.过程与方法：积累数学经验，增强自主探索与合作交流的意识。 3.情感态度与价值观：渗透转化的数学思想，培养学生的抽象概括能力，并使学生认识 事物之间都是存在内在联系的。  重点难点： 教学重点：理解比的基本性质 教学难点：运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。  教学准备: 教具准备：多媒体课件 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 学具准备：练习本等。 教学过程： （一）新课导入 1.求比值。 8 ∶4= 48 ∶12= 16 ∶8= 40 ∶16= 2.找出下列分数中相等的分数，并说说你是根据什么找的？ 49 20 10 15 10 30 18 35 57 28 15 21 14 35 27 49 学生找出后，教师作引导性提问：它们为什么相等？谁能完整地说出分数的基本性质？ 教师：由上面这两组题你想到了什么？ 【设计意图：通过上面两道练习题，加强了基础训练，巩固了求比值的练习，同时第2 题的设计唤起了学生已有的知识经验，为本节课学习比的基本性质做好铺垫。】 （二）探究新知 1.出示例2： 观察下面的比是怎样变化的。 200 20 10 5 = = = 240 24 12 6 ↓ ↓ ↓ ↓ 200 ∶240 = 20 ∶24 = 10 ∶12 = 5 ∶6 出示例题后让学生观察，然后思考：从左往右看，比的前项、后项发生了什么变化？ 从右往左看，比的前项、后项发生了什么变化？ 带着上面的问题让学生分组讨论，看看上面的这个例子，想一想：在比中有什么样的规 律？ 学生进行小组总结后，小组间交流汇报。 预设： ①从左往右看，比的前项、后项同时除以相同的数，比值不变。 ②从右往左看，比的前项、后项同时乘相同的数，比值不变。 教师可以提出，这个相同的数能不能是0？ 学生根据已有的知识经验应该能够说出不能为0。 【设计意图：有分数的基本性质做定势，0 除外这个关键点学