西师版小学数学五年级上册4、循环小数教案.pdfVIP

精品文档 用心整理 4、循环小数  教学内容 教材第59-62页例1、例2的“循环小数的认识，意义和应用”。课堂活动及练习十 四的相关练习。  教材提示 本节的主要内容是认识和掌握循环小数的意义和怎样利用循环小数取近似值，所以 本节课的知识点有： 知识点一：认识循环小数，并寻找出循环小数的规律。 知识点二：会运用循环节表示循环小数。 知识点三：循环小数的实际运用。 本节内容是以小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值为基础上进行教学的。 例1的两个小数除法商除不尽时，引导学生发现商有两种情况：一种是从某位起重复某 一个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念， 适时介绍有限小数和无限小数的概念。接着要让学生学会用自己的语言来叙述循环小数。 本节课的学习难点在用循环小数来取近似值。在教学中，教师要充分利用例2的问题情 境，再让学生联系前面的取近似值的知识来学习。  教学目标 知识与技能： 使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数， 能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。能根据要求取循环小数的 近似值。 过程与方法： 根据教材提供的例题，引导学生在计算中发现，在与前面学习的内容的对比和例题中的 两个商的对比中，得出无限与有限，循环与不循环小数的区别与联系。 情感、态度和价值观： 在引导学生认识和发现知识的过程中，培养学生的探究学习的意识和能力。  重点、难点 重点 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 正确区分有限小数和无限小数。认识循环小数并能正确表示，会用循环小数取商的近似 值。 难点 探索循环小数的循环规律，正确运用循环小数取近似值。  教学准备 教师准备：课件。 学生准备：草稿纸。  教学过程 （一）新课导入： 1.做游戏。 师：同学们在上体育课时都做过原地踏步走，下面我们也来一起做一做。 师生一起做，并让学生喊口号：“一二一，一二一，……。” 同学们在喊口号时，发现你们喊的口号中的数字有什么特别的？ 引导学生发现：口号中的121 反复出现。 追问：这样的口号，我们能喊到什么时候为止呢？ 学生发现：可以无限制的喊下去，没有结束的时候。也就是有无限个组合。 2.揭示课题。 师：这种重复的现象在有的数学中也会遇到：课件出示算式：2÷6= 请同学们算一算这个算式，看计算过程中你又能发现什么？ 学生计算并引导学生发现：2÷6 这个算式的三个特点： ①除不尽，②商的小数部分连续地重复出现“3”，③余数重复出现“2”。 揭示课题：怎样表示这种除不尽的商？这种商有些什么特点?就是这节课我们要研究的 问题， 板书课题：循环小数 设计意图：以学生游戏为引入点，并让学生在活动中明白重复，无限等与循环小数相关 的重点环节点。为后面学习顺利开展奠定基础。。 （二）探究新知： 1.教学例1：认识循环小数，并会用循环节来表示循环小数。 （1）初步认识循环小数 师生一起把2÷6 的竖式计算结果板演在黑板上。并提出问题：现在我们一起来探讨一 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 个问题：为什么商的小数部分总是不断地重复出现“3”呢？它的每次出现与余数有什么关 系呢？ 学生回答：当余数2重复出现时，商3就重复出现；商3是随余数2重复出现才不断重 复出现的。 追问：猜想一下，如果让我们继续除下去，商会怎么样？它的第6 位商是多少？第 78 位呢？ 学生回答：如果继续除下去，无论除到哪一位，只要余数2重复出现，它的商3也就 重复出现