第六章 幼儿园游戏活动中教师职业道德.pptVIP

第六章 幼儿园游戏活动 中的教师职业道德 复旦大学电子音像出版社制作 《幼儿园教师专业标准（试行）》 ? 幼儿园游戏活动 .ppt 第一节 幼儿园游戏活动作为教 师职业道德的践行场景 一、游戏活动：幼儿园教育活动 的基本形式 1. 游戏是幼儿的基本活动 幼儿游戏的特点： 游戏是 自主自愿 的活动，而受儿童 自我 的需要和内部的动机 而驱动。 游戏是在假想的情景中反映周围的生活， 并常表现为假装或扮演的形式再现儿童关 于生活的印象和经验。 游戏是手段重于结果的活动。 游戏伴随着愉悦和满足的情绪情感体验， 幼儿游戏时也因此时常表现出身心投入的 积极状态。 游戏对于幼儿身心发展的促进作用 :p98 游戏促进幼儿体能的增强。 游戏促进幼儿智能的发展。 游戏促进幼儿社会性品质的形成。 游戏促进着幼儿情感的丰富。 2. 游戏活动是幼儿园教育活动的基 本形式 按照幼儿园游戏活动按照组织形式 的不同，分： 教学游戏、自选游戏 按照幼儿园不同游戏活动基本特性 的差异，分： 创造性游戏、有规则游戏 二、幼儿园游戏活动作为教师 职业道德践行场景的意义 p100 1. 游戏活动中平等的人际关系与规 则遵守，强化着幼儿教师职业道德 追 求民主平等的价值内涵 2. 游戏活动中幼儿的自主发展和快 乐学习，赋予幼儿教师职业道德的履 行以 寓教于乐 的教育职责 4. 游戏活动是对于儿童游戏权益的 保障与实现，让幼儿教师职业道德的 践行承担着 捍卫儿童权益的现代使命 5. 游戏活动作为 纠治幼儿教育弊病 的实践策略，让幼儿教师职业道德的 践行成为对于科学保教信念的坚守 3. 游戏活动以其对于幼儿学习与发 展的适宜性，赋予幼儿教师职业道德 的践行 以强烈的专业性特质 第二节 幼儿园游戏活动对于教 师职业道德的基本诉求 一、幼儿园游戏活动对于教 师职业道德的 观念诉求 1. 游戏主体观 ：儿童是游戏活动的 自由主体 主动性 ：游戏是幼儿主动的活动 创造性 ：游戏是幼儿的创造性活动 独立性 ：游戏是幼儿独立活动的基本形式 2. 游戏权利观 ：游戏是现代儿童的 基本权益 对于社会文化发展的意义或价值： 它是现代社会文化体系和谐构建的 需要 它是保障儿童拥有童年生活权利的 需要