幼儿大班数学教案《温度计》.docxVIP

幼儿大班数学教案《温度计》 活 目 ： 1、引 幼儿了解温度 的外形及用途。 2、 幼儿体 数学活 的 趣。 3、 孩子 能正确判断数量。 4、了解数字在日常生活中的 用，初步理解数字与人 生 活的关系。 活 准 ： 自制的温度 、 片 活 程： 一、开始部分：用猜 的形式，引出主 二、基本部分 1、 -- 玻璃身体直伸 ，一根 在中央，有 上来有 下，人 生活需要它。 幼儿猜猜 底。 幼儿： 梯??老 在大屏幕中出示 底 -- 温度 ， 幼儿 一 平常在哪里 ？ 2、大屏幕中出示 片， 幼儿 察， 一 什么要用温 度 量奶瓶或浴缸里水的温度？ 3、当我 生病的 候，我 用到的是什么？人体的正常体 温是多少？ 4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示 图片 5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察： 温度计上最大的数字 50，最小的数字 0. 水银 长短不一的 3 种线，长短不一的线代表什么？ 让幼儿说一说自己是怎么数的？ 三、让幼儿从凳子底下取出温度计， 说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？ 老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方四、活动延伸 让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？ 活动总结： 1、将学生被动观察改为学生创新设计、将教师演示实验改 为学生探索实验、将教师单一讲授改为学生自主、合作学习。 2、先向学生介绍温度的单位及摄氏温度的规定，然后让学 生说出自己所知道的一些物体的温度，并能将“小资料”中的空 白填上。通过这样的练习， 既训练了学生对摄氏度的读法和写法， 又能使学生明白知识于生活， 体现了 STS的教学理念。 这样的设 计打破了教材的编排顺序， 在学生明确了冰水混合物的温度和一 标准大气压下沸水的温度基础上， 来为下面设计自制温度计的刻 度作铺垫。 3、让学生动手自制温度计，让他们感受创新的快乐，然后 再将自制温度计和实验用温度计进行对比。 这样，不仅让学生了 解温度计的工作原理，也把《温度》中需要传给学生的知识在他 们自然地渴求中交给了他们。