“多变策略”使德育教学更具活力.docVIP

146432 学科教育论文“多变策略”使德育教学更具活力 　　 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）01－0184－02 　　 　　中等职业学校的德育课是向学生系统地进行包括职业道德在内的思想品德和政治教育的一门课程。现所用的德育课教材分为必修课和选修课两部分：必修课包括《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》和《哲学与人生》四门课程，选修课主要是《心理健康》课程。这些课程时代特色鲜明，切合中职学生的发展需求。 　　但在德育课教学中时常发现不少学生对德育课不感兴趣，学习积极性不高，上课不专心听讲，说话、做小动作、看网络小说、睡觉等现象相当普遍，课后不做作业。特别是目前在以经济利益为趋动力的商品经济迅速发展的新形势下，人们的经济观念、利益观念日趋增强，个人主义、拜金主义迅速蔓延，中职学校德育课教学面临着更多的挑战和考验。如何充分发挥教师的主导作用激发学生对德育课学习的兴趣？如何激活德育课教学的活力呢？在长期的教学实践中不断反思总结，笔者认为德育教师可通过采用“多变策略”来激活德育课教学。 　　一 转变教育教学观念 　　观念决定行动，教师观念对教学起着指导和统领的作用。教师只有转变教学观念，才能树立正确的教师观和学生观。 　　1．角色变化 　　教师由讲师变为导师，由教学过程的操作者、主宰者变为引导者；学生由被动的接受