“以写促读”的阅读教学尝试.docVIP

160141 学科教育论文“以写促读”的阅读教学尝试 　　 　　读写是泛及生活方方面面的能力，笔者认为在课堂上应提升能力，对于学生而言，通过在课堂上学习写作和阅读能力，应用于课外生活中，从而成为自己的技能。本文以文本资源为例，重点谈谈“写作与阅读的优化整合”教学实践。 　　谈到写作，学生通常面临两个问题：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。如果缺少生活经验和素材，往往就会在写作内容中表现出来，学生的写作内容比较苍白；当学生不会应用写作技巧时，文章就会变得比较粗浅。谈到阅读，通常面临两个问题：一是不善于将从书本处学得的写作方法移用于指导阅读；二是不善于将在写作实践中摸索出来的写作经验迁移到文本解读中。 　　面对如此现状，我们需要找到一种提高读写教学质量最合适也最实惠的实践方式。从信息和思维角度看，阅读是信息的输入，写作是信息的输出；阅读丰富写作，写作深化阅读。阅读是形成思维的基础，写作是练就思维的途径，以阅读积累思想，以写作激活思维。从能力角度看，对于学生而言，阅读能力是十分重要的，是与人沟通的基本素养。阅读和写作之间的关系更像是吸收与释放的过程。 　　作为语文教学的两大内容，写作教学与阅读教学是双向促进的：文本解读在于“拿来”，“拿来”写作需要思想情感的给养、材料和技巧，换言之，为了更好地让学生提高写作能力，会更多地应用到现实中的案例，并且将这些文章中的语言技巧和写作技巧学习