动物说话教学设计(1).docx

PAGE 5 二年级音乐《动物说话》教学设计 内容：学唱歌曲《动物说话》 执教人：王跃芬 研讨主题：如何激发学生学习音乐的兴趣 教材出处：人教版二年级上册音乐教材 授课类型：新授课 授课班级：新店镇东风小学二年级 教学内容的选定与分析： 《动物说话》是人民教育出版社义务教育教科书二年级音乐教材上册第四单元“音乐中的动物”。喜爱小动物是孩子们的天性，在教学中如何激发孩子们学习音乐的兴趣?我选择了《动物说话》这首歌曲实行教学。 这是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符和八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学理念： 多年来，我对如何激发孩子们学习音乐的兴趣？如何加深孩子们对歌曲的记忆、理解和表现实行了课堂研究和教学实践，总结出两个教学理念，并把它们使用到本次音乐教学活动中：1、让学生在初步赏析歌曲的基础上感受音乐，培养学生的感知力和养成认真聆听音乐的好习惯；2、老师用肢体语言引导学生学唱歌曲，加深学生对歌词的理解、记忆和表现。 教学思路 本节课的教学思路是把情景贯穿到整个教学环节中：首先是创设情景，引入律动进入情景，设疑实行节奏练习初步赏析歌曲实行呼吸练习学唱歌曲创编歌词老师小结有机渗透思想教育老师小结结束课业。 教学目标： 知识与技能： 1、掌握歌曲中四分音符和八分音符的唱法； 2、能用富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《动物说话》； 过程与方法： 通过引导学生在赏析歌曲的基础上去感受音乐，初步养成认真聆听音乐的好习惯；通过模仿老师肢体动作、表情、演唱等，加深学生对歌曲的记忆和理解；通过引导学生创编歌词，充分发挥学生的想象、培养学生创编歌词的水平，让学生在音乐创作中感受到浓郁的音乐氛围，从而激发他们学习音乐的兴趣。 情感态度与价值观： 让学生明白动物是人类的好朋友，我们要爱护小动物。 教学重点： 能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲，掌握歌曲欢快活泼的情绪。 突破方法： 通过引导学生在赏析歌曲的基础上模仿老师演唱，掌握歌曲中表达的意思和情绪 ，从而突破本节课的重点。 教学难点： 掌握四分音符和八分音符的节奏练习。 突破方法： 通过老师引导学生拍手、跺脚等方法实行四分音符和八分音符的节奏练习，并把它使用到歌曲演唱的教学活动中，从而突破本节课的难点。 法与学法： 教法：情景教学法、模唱法、表演法等几种教学方法。 学法：听、说、唱、跳、创编。 教学准备： 幻灯片、电子琴、图片、 课时安排： 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 教学效果 一、组织教学 （3分钟左右） 1、师生问好。 2、创设情景、导入律动。 （老师）：同学们，你们喜欢小动物吗？今天是动物狂欢节，我们一起骑着小毛驴去参加好吗！请同学们站起来跟着老师律动。 （播放音乐，引导学生做律动《小毛驴》 1、师生问好。 2、跟着老师做律动。 创设情景，感受音乐，烘托课堂气氛。 二、导入新课 （5分钟左右） 1、进入情景，设疑导入新课。 同学们，现在我们来到了动物狂欢节的门口，不过我们没有入场卷怎么办呢？我们必须要闯关拿到入场卷才能进去，你们有信心和老师一起闯关吗？ 2、节奏练习。 第一关：学小动物说话。（老师出示小鸡、小鸭课件，引导学生实行四分音符和八分音符的节奏练习） X X X X ┃ X X X ┃ （老师）小鸡 说话 唧唧 唧， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎， X X ┃ X X X ┃ （学生）唧 唧 唧唧 唧 （拍手） （学生）嘎 嘎 嘎嘎 嘎 （跺脚） 跟着老师实行四分音符和八分音符的节奏练习。 进入情景， 设疑导入新课，同时把情景带入新课的各个教学环节中，从而激发了学生学习音乐的兴趣，同时又对学生实行了四分音符和八分音符的节奏训练，从而突破了本节课的难点。 三、初步赏析歌曲 （6分钟左右） 1、感受音乐、聆听音乐。 第二关：聆听音乐，回答问题。 老师播放歌曲《动物说话》 请同学们闭上眼睛像闻花香一样深呼吸两次。我们在听的时候思考：这首歌曲的情绪是怎样的？听完以后心情怎么样？（听后师生交流） 2、请同学们闭上眼睛再听一遍歌曲，想一想：歌曲中哪些地方是用伴奏的形式出现的？（老师在伴奏部分拍手、跺脚） 学生在老师的引导、启发初步感受音乐，养成认真聆听音乐的好习惯，同时又实行了呼吸训练。