(多元智能)小学数学多元智能教学策略初探.pdfVIP

小学数学多元智能教学策略初探  一、创建有利于激发学生潜能的多元智能环境 研究表明，人类在出生之前就已具有各种智能发展的基础。加德纳认为遗传 基因对智能可达到的程度可能有一个最高值。在现实生活中，人的智能要逼近这 个极限的可能性很小。然而，如果我们能多为学生提供有利于某种智能发展的条 件，那么几乎每个人都能在那一种智能的发展上取得一定的效果；反言之，如果 学生始终不被接触开发某种智能的环境，那么其生理潜能无论多大，都不太可能 被激发出来。这就告诉我们：只有为学生提供多元化的学习环境，他们的多元智 能才有可能被激发出来，获得发展。  二、设计有利于激发学生各种智能组合的专题学习 与传统的智力理论相比，加德纳的研究不仅揭示了一个更为宽泛的智能体系， 而且提出了新颖实用的智能概念。他把智能定义为：在实际生活中解决所面临的 实际问题的能力、提出并解决新问题的能力、对自己所属文化提供有价值的创造 和服务的能力。这种能力实际上是多种智能的组合。因此，在多元智能环境里， 为学生提供单一的、直接用于激发学生某种智能的素材可能并不是最主要的，重 要的是设计出一些让学生感到有意义的活动，来激发他们的各种智能的组合。