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精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高中职数学的课堂教学效果 【摘要】由于中职生、教师和教学方法等方面的原因，导致了中职数学课堂教学效果不佳。本文认为，必须通过更新教育观念，提升中职生的数学学习兴趣，教师则应努力提升教学能力，研究教学方法，才能有效改善和加强中职数学课堂教学效果。 【关键词】中职数学 课堂 效果 随着我国高等职业教育的飞速发展，中职教学也逐渐取得了重大的进步，学生数量也有所增加。对于中职学生来说，他们初中阶段的数学基础较差，也没有形成良好的学习习惯。有些中专生对数学根本就不感兴趣，甚至还有些学生产生了数学学习的畏惧心理。要想改变这一现状，提高中职数学的课堂教学效果，最直接的方法就是提高中专生的学习兴趣。 一、中职学生数学学习存在问题的原因 1 学生方面。正如前文所述，中专生数学基础较为薄弱，概念模糊，理解能力不足。有些学生正是因为各学科（包括数学）的基本知识掌握较差，自己或者家长认为不能进入高中进而进入大学深造，而被迫选择了中职学校，这在思想观念上就造成了学生对数学学习的不重视。另一方面，由于中职生没有升学压力，数学课上不认真听讲、不积极学习，作业抄袭、考试作弊的现象比较严重。 2 教师方面。从教师的角度来看，也存在着一定的原因。一是由于中职生对数学知识的学习不重视，进而影响了教师教学的信心，导致部分教师也对数学知识的传授不重视。二是有些教师专业水准较差，针对个别喜好学习数学的学生提出的各种问题，有少部分教师不能正确回答。三是有个别教师根本不重视中职生的教学工作，别说是数学了，其他学科也存在着部分教师不看好中职生的现象。因为以上种种原因，导致了教师在主观因素上不能有效开展教学活动。 3 教学方法。从教学方法上来看，也是存在着一些原因的。一是由于有些中职生不重视自身的学习，导致有些教师感觉教学任务压力不大，放松了对课堂教学的管理。二是教学方法陈旧落后，有些教师仍然只是采取过去的传统的说教式的教学去，学生的学习积极性较差，也对数学教学工作产生了负面影响。三是有些教师不愿意积极参与教学方法的探讨研究，最终也对中职生的数学学习带来了负面影响。 二、提升中职数学教学效果的对策 1 更新教育观念，培养中职生学习数学的兴趣 （1）引导学生积极、自主地学习数学知识。教师可以采用多种方法积极引导学生自主学习数学知识，从而让学生得到学习的兴趣，提高自信心。首先，教师要发挥自己的主导作用，加强与学生的沟通和交往，让学生深刻体会到教师对学生的真正关心和爱护。其次，教师要懂得课堂不仅仅是知识的传播，更是人格魅力的传授，让学生在潜移默化中形成对教师的尊重与敬畏，从而为他们认可数学教师、认可数学打好基础。再次，引导学生自主学习。自主学习的方式较多，这就需要教师善于摸索教学经验，总结数学的教学特点，并引导学生通过自学的形式参与到数学知识的学习中去。 （2）引导学生从生活实际中去探寻数学知识，激发学生的兴趣。数学来源于生活实际，是学生生活中的重要组成部分，数学不仅仅是符号本身，更代表着生活实际的内涵。对此，教师首先要善于用学生的实际导入数学教学，特别是与学生息息相关的东西要与数学密切结合起来。其次，教师要努力尝试用数学知识解释学生的日常生活。通过这种方法，不但可以刺激学生对知识的探寻，更可以帮助学生把数学知识与自身生活紧密地联系起来，对培养学生的兴趣有着重要的作用。 2 提升教师教学能力，研究教学方法 （1）教师需要更新教育观念。要培养中职生学习数学的兴趣，教师还需要更新教育观念。一是教师要努力改变传统的教育观念，打破师生之间的关系壁垒，建立新型的师生关系。教师要多与学生谈心，从学生的话语中发现学生学习的特点、性格、心理等方面的因素，这可以为提高学生学习的兴趣做好前期准备工作。只有学生认可了教师，学生才会信任教师。二是教师要多对学生进行正面评价。实践证明，赏识教育对学生自信心和学习兴趣的提升有着重要的作用，因此，通过对学生的鼓励，他们就会觉得得到了教师的认可，因而会去努力进步。三是教师要在课堂内外活动中多关注学生，对于那些表现积极、数学学习成绩较好的学生，教师要给予鼓励和支持，对于那些在数学学习上出现问题的学生，教师可以有针对性地进行辅导。 （2）优化教学方法，提高课堂教学效果。正确的教学方法是提升数学教学效果的有效途径，因此，教师要掌握先进的教学方法。首先教师要树立学生为主体的教学思想，在课堂教学中，充分发挥学生的主体地位。其次，教师要善于研究新的教学方法，通过自学或者向他人学习的方法获取经验。再次，教师要做好教学方法的研究工作，根据自身工作实际和学生的学习特点，研究创新出符合数学教学规律的教学方法。 总之，数学教学任重而道远，只有教师在结合自身教学和学生