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大班益智区观察记录 察 象 年 性 班 察者 察地点 察 5 小 2 班 2016.4.15 昊昊 男 益智区 8:23 —— 8： 35 察目的 察大班幼儿在游 活 中的挑 行 。 察内容 察目 儿童在 高游 中相关 的行 表 。 事件： 昊昊在玩 牌 高， 他先把 2 牌 折后， 直堆放在桌面上， 而后平 （客 一 牌，开始他口中的“盖楼房” 。 事 ） 也被吸引了 来。 昊昊 ：我堆得高吧？ 不服气了， ：看我的！只 将 2 个 牌 后 折， 直 放在桌面上， 然后 地放一 横着的未 折 牌， 捏着折好的 牌， 像前面一 的方法 直加横放堆到了第 3 。 昊昊一看， 赶 牌， 看到 堆了几 没自己堆得高， 他 上露 出笑容， ： “看我的，已 有 4 啦！” 而 瞥了一眼，哼了一声， 咕： “有什么了不起” ，而后 地往上 堆，当搭到第五 的 候， 昊昊眼睛 了 来， 看着 将第五 的横 牌 放上后，嘴巴 了一下，也开始往上搭 直的一 盖到第五 ，突然， “ ” 的一声，昊昊 要放上的 牌全部倒了下来。 的情况又持 了好 4-5 次，昊昊 是 不停地倒了搭，搭得第五 盖 的 候又倒掉了。只听昊昊 ：我不信搭不 你， 次我 重新来比，看 盖得高， 要快，我肯定能 你！ ：来吧，我不怕你?? 述： 在 察孩子的活 程中我心里思考着 “我想他是在干什么” ，而不是“我 （ 合 要、 看到他在干什么” 。 孩子在游 中是 极主 地玩， 是消极被 地玩；是 指南等行 造性地、 独立地玩， 是模仿他人， 跟着他人玩； 和同伴相 的关系如何？ 分析与 价， 手操作能力怎 ？ 待玩具和同伴的 度怎 ？ 言交往能力如何？角 或采取措施）  色意识， 角色间的关系， 游戏情节的发展变化怎样等等，  这些都是观察的对 象也是我们需要读懂的对象。  这个操作游戏培养了孩子手部精细动作、  手眼 脑协调能力、专注力、坚持力、观察比较、反思能力，孩子只要在符合实际能力又有挑战性的事情，做激发兴趣又有创造性的事情，就一定会有收获，老师要做的是创造环境、提供材料、细心观察。