鸟的天堂说课课件02280.pptVIP

1.教材分析 2 教学目标 3.重点难点 4. 教法与学法 5. 教学过程 复习检查预习效果：检查自学预习效果，读一读生字、生词。 教学过程——突破重点 教学过程——突破重点 教学过程——突破难点 教学板书 IF语句的应用 鸟 的 天 堂 巴 金 西王镇第一小学 王青枝 《鸟的天堂》是人教版部编小学五年级语文第七单元第三课，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。 教学目标 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 有感情的朗读课文，学习作者“动静结合”“由面到点，点面结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。 边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 教学重点 教学难点 课文最后一句“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！体会两个鸟的天堂的不同含义 作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的不同景象，抓住景物特点，领悟作者的表达方法 教法分析 学法指导 1.情境教学法 2.启发式教学法 “读、划、思、议”的预习方法 自主、合作、探究的学习方法 突破重难点 升华主题 新课导入 1 2 3 教学过程——新课导入 新课导入：传说引入课文。 什么是天堂？鸟的天堂在本课指什么？ 设计 1. 学生自由读文，划出描写榕树的句子。 2. 小组讨论研究课文写出了榕树的什么特点？ 意图：通过展示图片，给学生造成视觉上的冲击，帮助学生理解“枝上又生根，有许多根垂到地上”的景象， 弄清 “枝干的数目不可计数”，体会榕树之“大”，引导学生抓住重点词句 “堆”和“不留一点缝隙”理解榕树的茂盛。提高学生学习语文的能力。在教学中，教师不失时机地让学生在朗读的基础上体会作者的表达方法。 重点突破一：学习大榕树部分（大、茂盛） 设计： 1.师生共同总结学习大榕树部分的方法。 2.按照以上学习方法自主、合作、探究群鸟活动部分，之后讨论： （1）作者的感受怎么会发生变化？为生么两次看到的景象不同？ （2）和写榕树比较，作者写鸟采取了什么方法？ 意图：通过上述问题让学生自学动态描写，体会众鸟纷飞，大小不一、颜色各异、动作千姿百态，有的飞，有的叫。有的拍翅膀，使人应接不暇的热闹场面，以此培养学生的自学能力。在学生自学中，教师借助电教手段，播放众鸟纷飞的录像，加深学生体会从静到动的壮观景象。 重点突破二：学习鸟的部分 设计： 1.读课文最后一段，同学们有什么发现？ 2.第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？ 3.小组合作探究原因，并汇报。 意图：以上三个过程既体现了学生的自主学习，自主发现，又开展了小组合作探究学习，让学生逐渐向新课程模式靠拢。由于问题的针对性较强，让学生积极参与学习过程 ，能够帮助学生理清文章脉络。 难点突破：理解课文最后一段 在黑板上画一棵大树让学生充分体会这棵大树的大、茂盛、生命力旺盛 在树上贴上一些鸟，让学生体会鸟多：数量多、种类多、姿态多。 IF语句的应用