五年级数学《折线统计图》.docxVIP

折线统计图 教学内容： 小学数学五年级上册 103 页信息窗 1 第 1 课时 教学目标： 1、认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。 2、通过观察和对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表 示数据变化趋势方面的作用。 3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测和推断。 4、经历观察、比较、 分析折线统计图的过程 , 体会统计在日常生活中的作用， 发展数据分析观念。 教学重难点： 教学重点： 认识折线统计图及其特点，会用折线统计图表示数据， 并能读懂图意， 分析问题。 教学难点 ：能够根据折线统计图的特点进行预测和推断。 教具、学具准备 ： 教具准备 ：多媒体课件。 学具准备 ：田字格 教学过程： 一、 创设情境，提出问题 。 1 、欣赏图片。师：同学们，老师带来了一组美丽的图片，我们一起来欣赏一下。 （出示 滕州绿化图片。 ） 欣赏后学生说感受 . 师介绍：绿色植物有美好环境、保持水土、制造氧气和净化空气等作用。园林绿化满足了人们回归自然的感受，是保护环境，改善城市生活环境的重要措施。 2、统计表。请看，这是滨州市和临江市 2004—— 2012 年人均公共绿地面积情况统计表。 人均公共绿地面积年 份 城 市 （㎡） 滨海市 临江市  2004 年 2006 年 2008 年 2010 年 2012 年 11.5 10.5 14.5 16.0 18.5 7 9.8 8.5 11.4 16.0 观察统计表， 你能从中了解到哪些信息？ （学生独立观察后， 交流从统计表中所得到的信息。） ２、提出问题。你能把绿地面积变化情况用更直观的形式表示出来吗？ 二、自主学习，小组探究。 条形统计图 学生自主完成学习卡（ 1）上滨州市 2004 —— 2012 年人均公共绿地面积情况统计图。 （学生活动） 【学习卡（ 1）】 滨海市 2004—— 2012 年人均公共绿地面积变化 2014 年 11 月 （ ） （ ） （ ） 0 2004 2006 2008 2010 2012 年份 2、班内交流。屏幕展示学生制作的条形统计图，重点说说绘制方法。 3、识图。（学生汇报展示后，教师用课件出示（图 1））从这张统计图中你读到了什么 信息？ 滨海市 2004—— 2012 年人均公共绿地面积变化统计图 2014 年 11 图 1 引导学生得出：最大、最小面积如何看出的及面积的变化情况。 折线统计图。 为了更明显的表示面积的变化情况， 我们可以将这些数据换一种形式表示， 让我们一起 关注大屏幕，静静地看折线统计图是怎么绘制的。 （课件演示如下：在原条形统计图上将直 条隐去，在直条顶部闪烁数据点 -- 依次连接数据点） 。（图 2） 师：同学们见过这种统计图吗？哪里见过？它叫什么名字？（板书：折线统计图） 师：折线统计图是怎样绘制的？你看懂了吗？同桌之间相互说一说这个过程。 学生汇报交流，师引导归纳出绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。 师：在描点、连线的过程中我们要注意什么问题？ （引导学生说出要找准数据点， 并在 连线时要依次连接） 三、汇报交流，评价质疑 。 你现在还能看出每年的人均面积是多少吗？你是如何看出的？ （结合学生回答， 教师板 书 ： 点 --- 数量 的多少。 ） （图 2） 师：你能说说面积变化的情况吗？ 引导学生用“增加” “减少”“保持不变”来描述数量的变化，用“迅速” “明显”“缓慢上升（或下降） ”来描述数量变化的幅度。 （教师板书：线 --- 数量的变化趋势。 ） 师 : 我们从“点”与“线”两个维度，看懂数量的多少及数量的变化趋势，同学们你还能根据统计图提出一些问题吗？ 学生先思考，然后交流提出的问题并解答。 （引导学生预测 2013 年、 2014 年的气温。） 四、抽象概括，总结提升。 条形统计图和折线统计图比较：有什么相同点和不同的点？ 小组讨论、交流汇报。汇报时大致分为以下两点： 相同点：条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少和数量的变化情况。 不同点：（ 1）方法不同，条形统计图顾名思义是通过条形来反映数量的， 折线是用点与 线的。（2）折线统计图能更清楚的表示出数量的变化趋势。 而且折线统计图画起来比条形统 计图简单。 五、巩固应用，拓展提高 1、师：折线统计图在教育、股市、医学、气象等等很多方面都起着很大的作用。下面就让我们走进生活去看看。 （课件展示） 课本“自主练习”第 1 题 先让学生说清楚这两幅折线统计图统计的是什么， 然后看图回答书上提出的前三个问题。汇报订正后， 师：这里在统计气温和降水量时， 为什么选择折线统计图呢？你能说说自己的理解和看法吗？ 目的引导学生进一步体会、 强调折线统计图的特点。 然后再完成第四问