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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 16 古诗二首 教 材： 冀教版小学语文二年级上册 单 元： 亲情与关爱 板 块： 教学设计 教材分析： 本课是唐代诗人王维和李白写的关于亲情友情的诗， 都表达了诗人发自内心 的真挚情感。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十五个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 初步感受两首诗所表达的兄弟间的真情，朋友间的友情。 过程与方法： 1. 通过自由朗读，来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 朗读感悟想象画面，感知诗的内容和表达的情感。 3. 引导学生进行查阅资料，了解王维、李白。 情感、态度与价值观： 初步感受两首诗所表达的兄弟间的真情，朋友间的友情。 重难点分析： 本课篇幅短，生字不少，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。 小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不 断强化学生的探究欲望，引导学生深入课文，理解诗人情感。 课前准备： 课件、多媒体创设的动画或图片、 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、教师简单介绍诗人王维，导入 新课。 王维是一位唐代大诗人， 17 岁时， 离家到长安求学，非常想念家乡的亲 人，于是他写了一首《九月九日忆山东 兄弟》。这首诗成了流传千古的名诗。 课件展示 发挥学生的自主性， 给学生自读自 二、学习古诗《九月九日忆山东兄 学的空间， 充分发挥小组合作学习的优 弟》。 势，实现多种评价形式相结合。 （一）揭示课题，齐读课题。 （二）自读课文，自学生字。 1. 自读课文，老师提示要注意认读 生字，多和生字打招呼，直读到自己满 教师给学生评价的方法。 使学生懂 意为止。 得用欣赏的眼光看待别人。 2. 同桌互读。 3. 指名读诗。 识字是低年级学习的重中之重， 采 4. 学生评价刚才那几个同学读书 用循序渐进的方法进行符合低年级孩 的情况。（1）评价优点 （2）提点建议。 子的特点。 5. 开火车识字，并给这些字组词 6. 指导书写。 （三）理解课文一二句。 阅读提示： “为什么思亲？” 和“怎样思亲？” 1. 人在什么时候最想家、 想亲人？ 2. 诗中怎样写的？ 是理解全文，体会诗人思想感情的关 3. 你觉得那个词用得好？为什 键，具有“牵动”全文的作用。只要抓 么？ 4. 你能读一读吗？ 住这两个问题， 就能顺利地开展本课的 阅读教学。 根据阅读提示理解课文。 课件展示 通过对人物性格的深入剖析， 充分 （四）理解课文三四句。 理解课文，从而受到潜移默化的感染。 讨论问题：王维是怎样思亲的？ 课件展示 如下有关内容： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1. 重阳节 在指导学生背诵古诗时， 教师创设 2. 茱萸 一定的情景氛围， 给学生提供自我表现 3. 思考：王维的兄弟们登高时会说 的天地，产生主动参与的愿望，从而增 什么？ 强自我的学习意识。 4. 长安的王维怎样表达思亲的？ 5. 我们静静地走进了诗人王维的心 通过角色扮演， 激发学生对课文的 灵深处深深地体会诗人思念家乡、 思念 探究欲望，给学生提供展示自我的机 亲人的情思吧！ 会，同时加深对课文的理解。 。 配乐朗读，熟读成诵。 展示课件 三、课后延展。 演一演：如果我是王维?? 以王维内心独白的形式表现古诗 内容。可以诵读，也可以转换成自己的 语言。 教学过程 设计说明 第二课时 一、简单介绍诗人李白， 导入新课。 由学生自己已经积累的李白的诗 1. 教师简单介绍李白，并请学生 入手，将学生的认知前提纳入教学视 谈谈他们对李白的了解。 野。 2. 请学生背诵李白的诗。 3. 过渡：教师展示自己收集的图 片及资料。 展示课件 。导入《赠汪伦》 二、学习古诗《赠汪伦》 。 （一）揭示课题，齐读课题。解释“赠” （二） 自读课文， 自学生字。 提出要 以课件展示汪伦写给李白的信， 激 趣导入文本。 求： 1. 自读课文，画出生字，借助拼 音读一读。 2. 同桌互读。讨论怎么记住这个 字？ 3. 指名读诗。 发挥学生的自主性， 给学生自读自 学的空间， 充分发挥小组合作学习的优 势，实现多种评价形式相结合。 4