如何提高地理课堂教学的实效性.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高地理课堂教学的实效性 我们教学的实效性如何？自新课改以来，主张在教学中发挥学生学习的主动性，变过去教师的填鸭、灌输为学生的探究与感悟，“45分钟里，学生的收获有多少？”是我们教学后经常反思、也应当反思的一个问题。因此，当前的课堂中学生操作多了，讨论交流多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。 但是，热闹背后我们却又常常看见这样的事实：学生们可能是在热烈讨论的，但是交流之后所得的收获却不一定经得起“新”的考问；教师可能是在汗流浃背地讲解的，但是下课后留在学生心里的思考，存在学生头脑中的技能却不一定能够长久。如此一来，上课时热闹，复习时紧张，考试时茫然的现象就比比皆是了。出现这种情况的原因多种多样，但恐怕都和“教学效率低下”有关。改变这一悖论的唯一出路只有提高教育教学的有效性。随着现代科学技术的发展，教学若只停留在关注传授知识的效果上，显然是与时代要求不相适应的。我们更应注重学生接受知识的效果，即“提高课堂教学有效性”。这看似是一个新的话题，但其问题的核心是“以学生发展为本”，这是与教育改革的发展和要求一脉相承的。提高课堂教学实效性已成为现代教学的一个重要理念，是提高教学质量的保障。高效率的课堂教学能够使教师与学生双方都受益，应该成为教师教学追求的目标，因此值得所有教育的参与者特别关注。 那么如何提高地理教学的有效性呢？要优化课堂教学