北师大版初一数学下册探索三角形全等条件1课后反思.docxVIP

课后反思 本节课是探索三角形全等条件第一课时，既是对上一节课内容的进一步深化，延伸又是为下面的条件探索打基础，同时是以后题目中证明线段和角相等，求相关线段和角最好的依据，为能够更好地应用和解决问题奠定基础。 在本节课中我以回顾复习引出问题导入新课， 回顾了什么是全等图形，什么是全等三角形及全等的三角形特点。在探究新知实践中，我让学生根据要求完成三角形，然后与同桌进行比对。以三角形条件递进的方式，将三角形的条件由少到多，由简到难，层层递进，让学生一步步通过自己的动手及比对得出结论。在动手实践操作来验证三角形的稳定性这里，因为孩子们动手能力不强，所以在课前我已经将孩子准备操作的器材简化，用孩子的圆规的两个脚做两根连接好的木棒，以便孩子操作能更好更快的完成。 在整个教学中，孩子配合的很好，积极性也很高，本节课主要探讨三角形三边相等这三个条件，能够推论出三角形全等，所以在后面的练习中，我也设计了相关的内容，让学生练习加以巩固。并且针对学生的的积极配合，给予欣赏三角形稳定性的图片作为奖励，让学生视觉得到放松。从几何图形中稍微解放一下，让学生进入另一种环境空间。 在最后设计了带领学生回顾新知，使学生的总结归纳及语言表达能力得到提升。并且及时安排了下面作业，能够使学生在学习之后继续练习巩固新知，所谓学而时习之。 纵观整堂课的设计，注重了学生的主体地位，既照顾了学生的动手 实践，操作感悟，发挥想象，又考虑了学生实际情况，课上讲练结合。 教师是指引者， 学生是实践者。 因为本堂课主要是证明三边相等的条件， 如果在课上课件中，多运用两条边的重合或比较，课件效果会更好。另 外在课堂上，如果多鼓励学生测量边的长度，进行比对，或剪裁或折叠 边来进行比较，这种直观效果会更好，更具说服力。 这堂课虽然讲完了，但我以后要讲的课还很多，这节课中反映出来 的不足，我会总结并借鉴，使自己将来的课堂能够有所进步。学校一直 倡导高效课堂，课堂氛围，学生积极性，我一定会积极响应，让学生能 够快乐的学习，快乐的接受。