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精品文档（可编辑） 值得下载 如何更好地促进中等职业教育的英语教学改革 摘 要：职业中学的英语教育改革是一项任重道远的工作。面对基础相对薄弱的学生，教师在激发学生学习兴趣的同时，要积极改变教学观念、教学内容、教学方法，要积极面对时代变化，用新的教学模式进行教学工作。 关键词：职业教育；应试教育；课程体系职业中学的英语教学需要伴随时代的发展不断地求新求变求实用。而职业中学的英语教学改革，确实是一项任重道远的工作。之所以任重道远，是因为从理念上、从具体执行上，都有太多的方面需要思考、需要改变。它既需要工作在第一线的教师根据教学实践提出宝贵的意见，也需要教育研究的专家进行宏观和长远的思考。职业教育的英语教学改革，本质上是使英语教育和学生的专业相结合，为学生以后的职业生涯奠定良好的基本素质和专业修养。然而令人遗憾的是，目前中学职业英语教学一直沿用相对单一甚至陈旧的教学模式，这样的教育模式，学生不明白学习的目的，也很难从中得到成就感，自然也就难以激发学生的学习兴趣。有些老师在发现上述情况后，不但没有反思自己照本宣科式的教学方法，反倒埋怨学生基础差，跟不上，不会学习。教师的责任就是教会学生学习，所以一定要改变这种存在问题的现状，拓展学生的思维，激发学生学习的潜能。使学生从要我学变为我要学，自然学习效果就会大不一样。 目前，我国中等职业技术学校英语教学的对象主要是普通初中毕业生，这些学生虽然经过了初中的英语教育，有一定的基础，但大多数学生基础都比较薄弱，知识体系存在很大的漏洞，同时他们往往表现出不感兴趣、厌学或惧学英语。面对这种水平参差不齐、基础相对薄弱尤其是学习习惯有待矫正的学生，不能像面对普高的学生那样，拿着相同的教材，提出相同的要求。在教学资料方面，由于学生来源不一，学习基础、层次不同，就对职业中学的英语教材提出了新的要求。然而遗憾的是，目前新颖、丰富、有针对性、实用性强的职业中学英语教材寥寥可数。在教学设备方面，多媒体进入教室，确实使英语教学更加丰富多彩，更容易激发学生的学习兴趣，然而如何合理运用多媒体是摆在教师面前的一个新课题。同时，语音教室的缺乏也使得听说的训练成为难题。在教学人员方面，我国中等职业技术学校普遍存在师资力量不足，师资水平有待提高的问题。 针对以上提出的几方面主要问题，我们应当从教学观念、教学内容、教学方法着手，采取相应对策。 一、应试教育的残留思想应该彻底的清除 对于职业中学的学生来说，学英语完全是为了实际运用，所以绝对不能把考试成绩当作唯一的衡量标准。在教学过程中，教学内容应该从英语语法和英语知识的讲解为重心转变为以学生英语实际交际能力的培养为重心；教师的角色应该从知识传授的角色转变为引导学生在课堂上合作完成任务的主导者；教学的工作重点应该从学生掌握知识的精确性转变为完成任务的流畅性。在教学思想和理念的转变过程中，一定要着重处理好知识、能力与素质之间的关系以及教师的教与学生的学的关系。教师要把教育看作一个有机的整体，从词到句到语篇再到文化，学习一门语言都要有所涉及。虽然任务型学习的重点在句子、语篇，不过无论是单词还是文化，教学过程中都不能够忽略。确定了整体学习观之后，也要重视整体发展观。对学生的教育绝对不仅仅是从知识的传授转变为学习知识的引导就可以了。在学习知识的同时完成能力的培养，培养能力的同时注意素质的提高。 二、教学内容乃至课程体系改革是中等职业中学英语教学改革的重点 如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生在学习英语的过程中通过获得成就感树立自信心；如何帮助学生养成良好的学习习惯和找到有效的学习策略，如何培养学生自主学习的能力和合作学习的习惯；如何使学生将基础知识转化为综合语言运用能力；如何通过让学生在学习的过程中提高观察、记忆、思维、想象能力和增强创新精神；如何让英语成为学生了解西方文化的一座桥梁，在拓展视野的同时培养爱国主义精神；如何让学生通过职业阶段的英语教育为他们以后的职业生涯打下良好的基础，这都是中等职业教育的英语教学改革亟待解决的问题。随着社会的发展，中国国际化进程的加快，工作场合使用英语的机会日益增多，教师一定要紧跟时代步伐，积极面对这种变化，用新时代的教育模式更好地服务学生的学习。 参考文献： ［１］姜丽萍.中等职业学校专业设置与现状与趋势.职业技术教育，2001（5）. ［２］姜雪莱．中等职业教育专业设置存在的误区及对策．辽宁教育学院学报，2000（3）． ［３］王彪红．浅谈中学英语口语教学效果的提高．长沙教学与研究出版社，2007． ［４］乐晓松．初中英语课堂教学存在的问题及对策．武汉科学教育学院报，2006（5）． （作者单位 山西省晋中职业中专学校） 编辑 杨兆东