初中历史教材图示教学设计.docxVIP

初中历史教材图片教学设计 按新课标的要求， 通过历史图片来学习和了解历史， 是中学生历史学习过程中培养的一种重要能力，从笔者教学过程的实践来看，中学生对教材图片及相关知识的掌握是不够的， 迄今为止，也没有一本与之相关的资料，能弥补这方面的缺陷，根据本人多年教学的实践，再结合初高中衔接教育的需要， 就初中阶段教材中涉及到的图片从解读和问题涉及两个角度 进行探讨， 如果高中教材有涉及的， 将作进一步引申， 以期对中学历史教学起到抛砖引玉的作用。（本文中涉及到的图片皆以人教版教材为准，并适当涉及其它版本的图片） 第一部分  七年级历史上册 教材封面 秦始皇陵兵马俑（上图） ； 图片说明 ：据史书记载：秦始皇嬴政从 13 岁 即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划 设计，修筑时间长达 38 年，工程之浩大、气 魄之 宏伟 ， 创历 代 封建 统治 者奢 侈 厚葬 之先 例。当时，秦朝总人口约 2000 万，而筑陵劳 役 达 72 万 之 多 。 被 称为 “ 世 界 八 大 奇迹 之 一”，足可见它的神奇之处和难得之处。又足以说明了秦始皇的丰功伟绩。 教学设计 ：可结合教材第 11 课，说明秦朝劳役繁重；可结合教材第 界的秦兵马俑”及动脑筋思考题进行教学。 命题思路 ： 1、根据图片，说明其史学价值（是世界艺术宝库中的璀璨明珠）； 图片体现了秦汉时期哪方面的文化成就？（雕塑艺术）  17 课，“轰动世 2、该 将军俑 立射俑 跪射俑 御官俑 秦始皇陵铜车马（下图） 图片说明： 秦始皇陵的大型陪葬铜车马模型。 1980 年出 土于中国陕西临潼秦始皇陵坟丘西侧。共两乘，一前一 后排列。经复原，大小约为真人真马的二分之一。制作 年代约在陵墓兴建时期，即公元前 221 ～前 210 年间。 教学设计 ：该图片可作为秦始皇陵兵马俑的补充资料， 建议 由学生自主上网学习了解，然后到班级和同学分享。 第一单元：中华文明的起源 图片说明： 北京人的生活 教学设计： 可结合第一课“北京人用火追逐野兽”图，鼓 励学生想象描述北京人的生活情况，注意突出“使用石块、 木棍等劳动工具”和“采摘果实”等关键词，明确：会不会 制造工具，是人和动物的根本区别。 命题思路： 1、描述北京人的生活情况； 2、从图片中可以 看出， 北京人是如何做到既与自然和谐共处，  又能战胜恶劣的自然条件的？  （采摘果实，利 用天然火）。 彩陶人面网纹盆 （半坡） 星纹彩陶豆 （大汶口） 陶刻划猪纹钵（河姆渡） 彩陶船形壶 （仰韶文化） 教学设计 ： 以上四幅图片可结合半坡、河姆渡文化进行教学，通过学生观察，陶器上的绘 画说明了当时人们的生产生活状况。 如：彩陶人面网纹盆说明当时人们开始渔猎， 有史学家 认为盆上的绘画说明当时人们有了数学和几何知识； 陶刻划猪纹钵说明河姆渡人开始饲养家畜；彩陶船形壶上的图案说明仰韶文化开始学会结网捕鱼。 图片说明： 黄帝陵，是中华民族始祖黄帝轩辕氏的陵墓，相传黄帝得道升天， 故此陵墓为衣冠冢。 位于陕西黄陵县城北桥山；号称 “天下第一陵 ”。黄帝陵古称 “桥陵 ”，为中国历代帝王和著名人士祭祀黄帝的场所。 教学设计： 可联系教材 p12 的《祭黄帝文》 ，引导学生思考： 黄帝为什么受到后人如此的尊敬？ 第 1 课 祖国境内的远古居民 图片说明： 出土于云南省元谋县的门齿化石 教学设计：按课标要求， 通过学生观察， 知道化石是研究人类起源 的主要证据；知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据，培养学生学习历史的基本能力和基本思维。 教学设计 ：通过学生观察，找出北京人同古猿、山顶洞人、现代人的区别。 命题思路 ： 1、能正确判断北京人和山顶洞人头像复原图； 2、在从猿到人的过程中，人类 的大脑发生着怎样的变化？ 图片说明 :山顶洞人的骨针和装饰品 教学设计 ：学生观察图片，结合教材文字，加深对山顶洞人生 活状况的理解。 命题思路 ：观察图片，你能从中得出哪些有用的历史信息？ 图片说明 ：山顶洞人的生活 教学设计 ：比较北京人和山顶洞人的生活图，山顶洞人的 生活有了哪些进步？（鼓励学生大胆想象，言之成理即可） 如：生产能力有提高；男人外出打猎，妇女、儿童、老人在 家庭进行简单的劳动（分工出现） ；广泛使用火；有了生活 集体——氏族等。 命题思路 ：能判别北京人和山顶洞人生活图的不同，通过 图片归纳山顶洞人在生产生活方面的进步。 第 2 课 原始的农耕生活 图片说明 ：河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨 耜复原图 教学设计 ：该文物的出土，说明了什么问题？ （原始农耕时代的到来， 磨制石器出现） 再次明 确：考古发现是了解史前文明的重要依据。 命题思路：识图，判断，图片说明了什么问题？ 图片说明 ：河姆渡原始居民的水井和草棚复原图 教学设计