080.部编版二年级语文上册公开课《8 古诗二首之望庐山瀑布》省级李老师.docVIP

1?? 8、望庐山瀑布? 设计理念：? 1．反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。? 2．领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。? 3．课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。? 教学目标：? 1、采用随文识字的方法，认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”。? 2.、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。? 3、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。? 教学重、难点：? 重点：反复诵读，理解诗意。?难点：体会古诗意境。?教学准备：多媒体课件? 教学过程：? 一、导入——画意诗情? 同学们，你们喜欢背古诗吗？今天，我们来做个游戏“看画猜诗”，当你看到这些画面的时候，你会想到哪一句或是哪一首古诗呢？? 我先来示范给大家。? 学生看图，猜诗，教师相机点评。? 小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。? ? 2? ? 二、揭题——感受诗意? 这些诗是谁写的诗呀？同学们看，他就是李白，（课件）李白在唐代诗人中可是大名鼎鼎的！你知道哪些他的知识呢？（生交流）? 对，李白有个最大的爱好就是游山玩水，在李白17岁时，他就离开了自己的故乡，开始游历祖国的大好河山，写下了许多诗篇。今天老师带大家学习其中的一首，请读课题（课件），拿出右手跟老师一起写课题。（板书课题）? 谁来读读？?? 齐读课题。课题中有两个生字，要提醒大家（课件：瀑布）指名读，“瀑布”的瀑看上去特别复杂，你有什么好办法记住它？（又是暴雨，又是三点水，这水真大呀！）? 这首诗写了哪里的瀑布？去过庐山吗？想去吗？老师就来满足你们的愿望。（课件）一起到庐山游览一番。（配课件简介：庐山是我国的一座名山，它雄踞于江西省九江市的南边，北靠长江，南傍鄱阳湖。）庐山雄奇秀拔、云雾缭绕，山中多飞泉瀑布和奇湖怪石，吸引了许多诗人墨客前来游览，留下了许多珍贵的名篇佳作。我们今天学的《望庐山瀑布》就是其中的一首。? 庐山美吗？你用一个什么词来形容一下？（风光秀丽果然是这样的，秀丽神奇你在夸赞它）? ? 是呀！这就是大家眼前的庐山，是大自然鬼斧神工的杰作呀！1300多年前，诗人李白就是来到了这座庐山之下，被这人间仙境所吸引，写下了这千古名作，再来读课题。想读诗吗？翻开书44页，自由读，遇到生字多读几遍，读准生字，读通诗句。? 你学会了哪些生字？? 出示带拼音生字的诗，请大家读读生字。指名读，开火车读。?去拼音还会读吗？小老师带读。?出示：庐???炉?比较，说说你的发现？? 3? ? 教写：炉? 三、品读——理解诗意? 生字都学会了，你觉得读古诗还有问题吗？（这么干脆）?谁能把古诗准确地读一遍？（一个错字都没有真棒！读出诗的韵味，有进步）? 我为大家请来了一位老师，大家来听听。（课件朗读）?读得好不好？好在哪儿？（读得有气势，你感受到了。有感情是读诗好必备的一种素质。韵味，有长有短的声音）? 你们想不想读得和他一样好呀？要想读得好，把字音读准确，这是第一步，还要了解它的意思，才能读得更好，你们说老师说的有道理吗？理解这首诗很简单，老师把这个任务交给你们，有没有信心？要想理解一首诗你有什么好办法？（看注释；多读几遍，所谓：书读百遍其义自见；）读到不明白的地词或句子可以怎么办？（问老师、问同学、查字典）? 好！既然有这么多好办法，那就开始吧，读懂每一句诗的意思！?在刚才的学习讨论中，你弄懂了哪句诗的意思？可以是任意一句。? （解释了每个词，把它来连起来，就能知道一句话的意思，好方法；山川上的一幅画那么美）? 听了你们的介绍呀！我仿佛看到了一幅非常美的画，老师想和你们一起读诗，把这美景画下来，愿不愿意跟老师作画？? （课件：第一句，读）这句可以画哪些景物？（太阳???你从哪个字知道的？画一座山峰，还要画什么？（烟??画哪儿？山顶?山腰??短短的一行诗就是一幅美妙的画卷）? （课件：第二句）遥看？在哪儿遥看？从哪个字？（遥）远远看什么？（师画画）? （课件：第三句）画瀑布（故意画成小溪???不同意，为什么？应该怎么画？弯----直）可以吗？（短）飞流（快??急）这样又快又急的瀑布就叫-----飞流直下?4?? 该画多长呢？（三千尺）这可把老师难住了，假如我们的教室一层楼是3米的话，三千尺该是成百上千层那么长，我画得出来吗?李白为什么要说三千尺，为什么这么写？（比喻