小学语文整体教学研究应用与实践课题研究应用报告.docVIP

烟台市教育科学“十一五”计划关键课题 《小学语文整体教学研究和实践》 课题研究汇报 莱州市第二试验小学 方栋良 一、课题提出 1、课题背景：本课题是“十五”课题深化性研究。“十五”期间，我们已构建起了小学语文训练组整体教学基础框架，并对整体备课策略、略读课文教学、整体预习方法等进行了较深研究。伴随新课程实施和对现行小学语文教学情况深刻反思，我们发觉课堂上高耗低效现象仍普遍存在：字词句篇教学得不到有效落实，听说读写几乎成一纸空谈；整体备课和集体研讨、课时备课存在着落实上矛盾；学生阅读积累方法不妥，积而无用，积而不用等。本课题就是要围绕处理上述问题作较系统、全方面深入研究，并努力探讨出优化教学有效方法和路径。 2、研究现实状况：早在上世纪八十年代，就有教授提出了“以单元为单位进行教学”提议；九十年代初，山东省小学语文教学专业委员会提出了训练组教学思想；接着，人民教育出版社小学语文研究室编著小学语文教科书主动地表现了这一思想。在山东省单元达标教学试验研究中，我们莱州市课题组就已构建了“小学语文‘六六’单元教学模式”；“九五”期间，我们又进行了“小学语文训练组全程教学研究和实践”；龙口市南山双语试验学校在小语教授李昌斌老师指导下，进行了《小学语文“2443”单元训练组教学模式研究和实践》。山东省聊城也立题进行了“中高年级‘训练组’教学基础过程探索”。“十五” 本课题和上述各项研究目标及所提