小学语文综合性学习设计研究应用课题研究应用报告马宏.docVIP

【编者按】小学语文综合性学习是新课程标准实施下一个全新学习形式，以其学科综合性引导学生语文综合素质提升。但近几年具体实施过程中，普遍老师比较肓然。介于此，我们把中国教育学会小学语文教学研究会教育科研项目“小学语文综合性学习设计研究”课题研究汇报呈献给大家以期对以后语文综合性学习指导有一定帮助。 “小学语文综合性学习设计研究”课题研究汇报 （课题编号017） “小学语文综合性学习设计研究”总课题组 一、课题提出 国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》（以下简称语文课程标准）中首次将语文综合性学习列入语文课程目标。“综合性学习”作为语文课程一个崭新课型正式进入教材，进入课堂。这是出于基础教育改革、全方面实施素质教育、实现教育“三个面向”、提升国民素质和促进学生、老师和学校发展现实提出来。鉴于此，各版本义务教育课程标准试验小学语文教科书全部安排了综合性学习教学内容。然而，经过调查发觉，大多数学校老师语文综合性学习教学处于盲目和随意状态，存在着“不知怎样教”等问题和迷惑。调查显示：条件好、基础好学校比较认真地进行综合性学习教学和研究。而大多数学校有根本就没有进行综合性学习教学，有把综合性学习看成课文来教，有看成单元练习题来教，还有把综合性学习看成综合实践活动来教等。当然，各版本课标试验教科书中设计综合性学习也存在着内容和形式单一，对不一样地域和学校缺乏广泛适应性等问题。所以，