罪犯心理分析（广东） 1.获得、启动机制理论 任务3-5-1：行为主义学习决定理论-获得、启动机制理论.pptxVIP

《罪犯心理分析》课题组主持人：范辉清广东司法警官职业学院项目3：行为主义关于罪犯心理分析任务3-1任务3-2任务3-3任务3-4任务3-5行为主义基础理论分析行为主义观察学习理论行为主义强化理论分析行为主义环境决定理论行为主义学习决定理论目录CONTENTS 行为主义学习决定理论 01：获得、启动机制理论 02：意图归因理论 03：保持机制理论项目3 行为主义理论关于罪犯心理分析任务3-5：行为主义学习决定理论获得，启动机制理论《罪犯心理分析》课题组2019/2/17目录 一、获得机制理论 二、启动机制理论《罪犯心理分析》课题组2019/2/17一、获得机制理论《罪犯心理分析》课题组2019/2/17获得机制社会学习理论认为，犯罪行为主要是通过两条途径获得的：1.模仿学习或者叫做观察学习。《罪犯心理分析》课题组2019/2/17人们通过模仿可以获得大量的行为，非正常的行为也通过模仿而习得。如攻击行为、暴力行为、性行为等成年人的表现，儿童都会模仿。《罪犯心理分析》课题组2019/2/17观察学习或模仿主要是由四个相互联系的过程组成：（1）注意过程。是指主体把自己的心理活动集中在犯罪榜样上，对犯罪榜样进行感知。（2）记忆重现过程。是指主体对其所感知的有关犯罪行为的信息或线索进行编码，作为表象贮存在记忆系统之中。这种表象对于主体以后发生的犯罪行为常常起到指导作用（3）动作复制过程。是指主体把记忆中构成犯罪行为的表象整合成一种新的反应模式、并形成犯罪行为的动力定型（4）动机过程。是指犯罪动机的产生、斗争以及对犯罪行为的实施所起的激发和调节作用《罪犯心理分析》课题组2019/2/172.直接学习虽然观察学习或模仿是犯罪行为发生的重要心理机制，但是，主体亲自参与犯罪活动对于巩固犯罪行为也起着重要作用。《罪犯心理分析》课题组2019/2/17直接学习的显著特点是主体通过亲身体验犯罪行为及其行为结果，并对之进行认识加工，分析利弊，权衡得失，从而逐步在思想上对犯罪行为产生认可或赞同的观念。在这种犯罪意念的支配下，他们会不断地发动各种犯罪行为，犯罪行为的结果也就成为其自我强化的主要动因。《罪犯心理分析》课题组2019/2/17二、启动机制理论《罪犯心理分析》课题组2019/2/17 社会学习理论认为，主体习得了犯罪行为并不等于他一定会立即实施犯罪行为《罪犯心理分析》课题组2019/2/17犯罪行为的产生还要取决于特定的内外因素的启动或激发。《罪犯心理分析》课题组2019/2/17犯罪行为的启动机制所要探讨的就是这些特定的内外因素及其相互作用《罪犯心理分析》课题组2019/2/17在社会学习理论看来，激发主体做出犯罪行为的动因一般可分为两方面：《罪犯心理分析》课题组2019/2/17即外部因素的影响和主体对这些因素的认知加工《罪犯心理分析》课题组2019/2/17外部因素对犯罪行为的启动社会学习理论认为，启动犯罪行为的外部因素会学习理论认为，启动犯罪行为的外部因素主要包括以下三个方面《罪犯心理分析》课题组2019/2/17一是消极事件的启动。主要是指身体攻击、言语威胁与侮辱、生存条件的不利变化等对犯罪行为的激发作用《罪犯心理分析》课题组2019/2/17二是诱发性启动。是指主体对犯罪行为的积极性结果预期对于犯罪行为的启动作用，其中包括物欲、性欲、自尊、报复性心理的满足。《罪犯心理分析》课题组2019/2/17三是榜样性启动。是指通过目睹他人的犯罪行为或者各种不良欲望的满足过程而对主体犯罪行为产生的激发作用，主要包括团伙成员的淫乐和超常物质享受及其寻求满足时所实施的犯罪行为。《罪犯心理分析》课题组2019/2/17《罪犯心理分析》课题组2019/2/17 谢谢观看《罪犯心理分析》课题组《罪犯心理分析》课题组2019/2/17