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培养青年教师的几点做法体会汇报 青年教 是学校教育教学的后 力量，青年教 的培养与成 关系到学校的 展。自 20** 年以来，我校 从学校 展的高度出 ， 青年教 的培养 予了极大的重 ，制定了《 山西关小学骨干教 培养 划》。 几年 不断的努力， 定和培养了一大批青年教 ， 多青年教 已成 我校教学的中 力量，各学科的 人。 将我近年来培养青年教 的一些做法 如下。 一、以“趣” 媒，确立目 。 曾 得一位老 ：“教育工作是一种良心活！关 是你把它当作什么来看待。如果把它当作 生的手段，你最多能做一个好老 ；如果把它当作一种事 来做，你就能成 一名 秀的教 ！”我从儿 起就喜 做老 ，最后 于天随人愿。所以，我很珍惜 份工作，更愿意 之 斗一声。我校的仝莉莉、戚 两位老 与我年 相差不大，彼此 趣也差不多，喜 孩子，喜 教学，当然更喜 逛街 物打扮自己。自从我 “ 拜 ”以后，她 两个几乎成天和我形影不离，成天嘴里喊着“ 父！ 父！”，然后就是 我“帮着”她 教案、撰写 等等。开始，我并不以 然，也 于干 些。但是，随着 的推移，我 她 得有些 了，有了依 性了，我开始拒 了，不再 自 手包 了。如何引 她 自 地参与到教育教学研究中来呢？我陷入了深思?? 1、以 籍 体，激励她 学 新的教育教学理念。我 三人 都喜欢读一些散文之类的书，为了加强她们的理论水平，我常常把她们带到我家，让她们看我书房的书籍，看看我写的教学手记。羡慕之余，她们就要借我的书看，我就规定她们在一定的时间内看完，并写出读书笔记。慢慢地，她们看完了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、卢梭的《爱弥儿》、布鲁纳的《教学过程》、朱永新的《新教育之梦》等等，读书笔记也达到了十几万字之多。渐渐地，她们的身上体现出了“教师味道”，课堂教学也有了厚重感。逐渐地，她们愈来愈喜爱上教学，常常为自己能设计出一个好的教学环节欢欣不已。看到这些，我相信她们已经把教育工作当作事业来做了，我更相信，她们以后一定会成为一名优秀教师。同时，我深深感受到：教育的魅力不在于说教，而是给他人指明前进的方向并坚定不移地走下去。 2、以比赛为手段，夯实她们的教学基本功。砀山县自古以来就 有着“书画之乡”的美誉。作为一名小学数学教师，除了具有扎实的 教学基本功（数学素养和教学技能）之外，还不能丢弃传统意义上的 “教师基本功”，即——“三笔一画”和课堂组织能力。在多媒体技 术发展很快的今天，作为一名教师，板书设计，简笔速写的基本工夫 绝不能丢。为了提高两位老师的文化底蕴和教学基本功，我常常把自 己上课的板书拍成照片发在微信上，引得她们也仿照着把自己的板书 拍照上传，这样，我们就形成了一种比赛，看谁的板书漂亮，看谁设 计的合理。让其他的同事参与点评，输着“请客”。一个学期下来， 仝莉莉和戚兰兰两位老师的粉笔字、简笔画有了很大的进步。在 20** 年县级比赛中，仝莉莉老师的粉笔字取得了女子组的第二名、戚兰兰老师的粉笔字获得了第五名的好成绩。面对这些成绩，她们发自内心地说：这都是刘老师功劳，没有她的指引，我们现在一定还是浑浑噩噩地混日子呢！ 二、以身作则、树立典范。 “火车跑得快，全靠车头带！”要想做好一名导师，必须身先士卒，躬身力行。几年来，每学期的组内研讨课，我所在的年级部一定是我先上课，其他的同事再上。每次开课之前我都要和同组的人员一起认真地钻研教材、分析学情，反复揣摩教学设计，并向分管教学的陆云主任请教，讨论教学内容的尺度，努力做到“教不越位，学要到位”。俗话说“细节决定成败！”为了上好一节“完美”的课，我不仅要写出详细的教学方案，细节上更是努力做到精益求精。记得我在 执教《面积的单位》一课时，从初稿到定稿，我前后写了近 23 份手稿；为了让学生能够充分感知“面积”，我用剪刀剪出 20** 个 1 平方 厘米、 1 平方分米的小正方形；为了方便学生比较面积的大小，我几乎跑遍县城大小商店购买透明方格纸，都没有买到，最后打听到宿州第十一小学有这种学具，我托人通过客运汽车快递过来。公开课结束以后，我的嘴角上虽然起了水泡，但是面对学生兴奋的表情，同行们投来赞许的目光，我的心里乐开了花。我的这种严谨的教风，给仝莉莉、戚兰兰等老师留下了深刻的印象，也为她们树立了榜样。 随着我在县区的知名度不断增加、校外教学教研活动不断地增多，一些好心的同事就劝我不要再参加这类“小活动”了。，我总是 笑着说“学校规定所有的教师都必须开‘组内公开课’，我有什么资格违反规定啊？再说了，我还想让大家给我的课挑毛病呢，现在能够“关门练兵”，多好的机会啊！” 20** 年 3 月，我校与宿州市第十一小学开展“同课异构”活动，我校提供 2 节数学课。陆主任找了几位老师商量，让她们到十一小去上课。