桃花心木第二课时教学案例 教案.docVIP

1 / 6 《桃花心木》第二课时教学案例 教学目标： 一、有感情的朗读课文，理解课文内容。 二、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 三、体会借物xx人的写作方法。 教学重点、难点： 1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 2、体会借物xx人的写作方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、寻疑激趣，导入新课。 师：同学们这节课我们继续学习《桃花心木》。上节课，我们跟随著名作家林清玄认识了一位奇怪的种树人，你们还记得他的哪些举动奇怪吗？ 生1：浇水不规律，有时几天浇一次，有时好几天浇一次；浇水量也有时多，有时少。 生2：来的时间也不规律，有时早上，有时下午，有时中午。 生3：桃花心木苗会莫名其妙的枯萎，他来时总会带树苗补种。 生4：他也不像是个懒人，因为他还知道有几颗树会枯萎。 生5：他也不像个忙人，因为他做事很从容。 师：是啊，这么奇怪的举动，难怪作者忍不住去问种树人：（课件展示）到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 2 / 6 二、研读感悟，入境体验。 师：面对作者的一连串提问，种树人是怎么回答的？谁起来读？（生读）师：种树人言之有理吗？那我们该用什么语气来读？生：意味深长，严肃，富有哲理…… 师：谁想再读一读这意味深长的话？ 师：如果你就是种树人，老师就是作者“我”，你来回答我的提问好吗？别急，请各位种树人精心准备一下。自己再读一读种树人说的话。 师：现在，请各位种树人来解答我的疑问。 师：到底应该什么时间来？多久浇一次？ 生：我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？ 师：能用你自己的话简单回答我的提问吗？ 生：说不准，不确定，没有规律…… 师：桃花心木为什么无缘无故枯萎？ 生：如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 师：“不确定”在这里指什么？ 生：老天什么时间下雨？几天下一次？一次下多少？ 师：根据你的理解，用你自己的话说说桃花心木为什么无缘无故会枯萎？生：经不起考验，适应不了环境，没有学会独立……师：如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？ 生：如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。师：种树人为什么不每 3 / 6 天浇水，用你的话简单说说？生：为的是让桃花心木克服依赖性，学会寻找水源，独立生活…… 师：哦，我xx了，你xx了什么？ 生：怪不得种树人隔三差五给树浇水，没有规律，原来是在模仿老天下雨，让桃花心木自己学会找水源，培养独立自主的生活习惯，不依赖别人。真是了不起的种树人！ 师：同学们看图。你看到什么？仔细观察一下种树人的表情。 生：种树人悠然的坐在田埂上，一手搭在膝盖上，一只胳膊弯曲着，支撑着锄，微笑着，好像在说什么话…… 师：仔细观察，种树人微笑着望着远方，他仿佛看到什么？生1：一棵棵桃花心木茁壮成长，长成参天大树……师：谁还想用更形象的语言表达？生2：一棵棵桃花心木枝繁叶茂，树形优美，高大而笔直。 生3：桃花心木长得与屋顶一般高，是那样优雅，显示出勃勃生机。 生4：桃花心木那么挺拔，正在微风中向自己招手，好像在对种树人说：“谢谢你，锻炼了我们的意志……” 师：是啊，多xx景象啊! 师：种树人与我的对话，被一棵棵桃花心木听的清清楚楚，如果你们是一棵棵桃花心木树，听到种树人说的话，你们会想什么？会对种树人说什么呢？ 1、如果我是一棵正在茁壮成长的桃花心木苗，我会想——（放心吧，种树人，我们知道你浇水不规律，不是不关心我们，而是不想让我们养成依赖心里，我们一定会拼命扎根，好好生长的。）师：真是一棵坚强独立的好苗，相信你一定会成材的。 2、如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想——（我一定要坚强，把根扎得深一些，要极力吸取水源，这样才不能枯萎。）师：恩，你做的对，相信，只要勇敢的面对困难，战胜它，你也一定能长成参天大树的。3、如果我是 4 / 6 一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想——（都怪自己不好，过分依赖别人，真后悔啊！） 师：虽然你枯萎了，可却给跟你一样存在依赖心里的同伴敲醒了警钟，功不可没啊！ 三、种树与做人相结合，升华感情。 师：不仅是桃花心木，作者听了种树人的这番话，也是非常感动的，他由种树想到了做人。我们一起来看一下： （课件出示） 种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的