《外科护理学》教学内容,要求及作业.docx

《外科护理学》教案内容、要求及作业 一、课程性质、教案目的和任务 《外科护理学》是电大开放教育高护专业的一门专业课，通过 本课程的教案，使学生掌握外科护理的基本理论，外科常见病、多 发病的护理特点，熟悉外科护理学的新动向、新进展。 二、教材名称 本本课程指定教材为路潜主编，中央广播大学出版社出版的 《外科护理学》本课程采用教案班面授与自学相结合的方式教案。 三、教案内容与教案要求 第一章 绪论 （ 一 ） 教案基本要求 掌握：护理学、外科护理学的概念，掌握外科护理的特点。 熟悉：外科护士的工作范畴。 了解：外科学和外科护理学的发展。 （ 二） 讲授内容 第一节：外科学及外科护理学的范畴 第二节：外科学及外科护理学的发展 第三节：如何学习外科护理学 （ 三 ） 练习题 简答题 1 、简述外科护理的特点 2 、如何学习外科护理学？ 第二章 水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理 （ 一 ） 教案基本要求 掌握：人体对水和电解质的需要及分布，掌握人体水、电解质平 衡状况的基本评估；掌握水、电解质失衡的基本治疗原则；掌握人 对水和钠平衡失调的反应及护理，掌握低钾血症的治疗原则及护理 措施；掌握酸碱平衡的调节及代谢性酸中毒的护理措施。 熟悉：体液平衡的调节；熟悉常见水钠代谢平衡失调类型；熟悉 高钾血症的治疗原则及护理措施。 了解：水、电解质的主要功能，了解人体钙的平衡，了解呼吸性 酸中毒，代谢性碱中毒，呼吸性碱中毒的临床特点。 （ 二） 讲授内容 第一节：水、电解质、酸碱平衡调节 第二节：水、钠平衡失调 第三节：钾代谢平衡失调 第四节：酸碱平衡失调 （ 三） 练习题及部分参考答案 单项选择题1、 代谢性酸中毒最突出的症状是A. 呼吸深快，呼气时有酮味 单项选择题 1、 代谢性酸中毒最突出的症状是 A. 呼吸深快，呼气时有酮味 C. 心率加快，血压下降 D. 味 2、 细胞外液中最主要的阳离子为 A.K + B.Ca C.Mg2+ D.Na 3、下列哪项为高渗性缺水的最早临床表现 A. 皮肤弹性降低 B. C. 口渴 D. 4、静脉补充钾盐前，首先应考虑病人的 A. 血压 B. C尿量 D. A B. 呼吸浅慢， ) 唇干舌燥，眼窝凹陷 呼气时有烂苹果气 ) 2+ ( 乏力 烦躁 ( C 呼吸 神志 5、体液中维持酸碱平衡的主要缓冲对是 A.HCO 3- A.HCO 3-／ H2CO3 B.HPO 2-／H2PO4- D.血红蛋白／氧合血红蛋白C.磷酸盐/磷酸 D. 血红蛋白／氧合血红蛋白 简答题 1、简述机体酸碱平衡的调节机制 答：人体主要通过血液缓冲系统、肺和肾三种途径来维持机体正常 的酸碱水平。 血液缓冲系统：当体内酸性物质过多时， HCO可结合H+产生 H2CO,继而分解为 COH和H0,通过呼吸排出 CQ;当体内碱性物质过多时，HCO可结合0H产 生HCO和H2Q 肺：当pH下降或H2CQ增高时，呼吸系统兴奋性增加，使呼吸深 快；加速对排出CO;反之，则减少CO的排出。 肾：肾通过肾小管上皮细胞排 ^和NH+，回收N/和HCO,维持 血浆中HCO的浓度，发挥调节酸碱平衡的作用 2、简述静脉补钾的注意事项 第三章 外科病人的营养支持和护理 （ 一 ） 教案基本要求： 掌握：外科营养和实施的途径、方式，护理及并发症。 熟悉：外科营养支持的适应症。 了解：外科病人机体代谢的特点，了解外科病人营养状态的评 估。 （ 二 ） 讲授内容： 第一节：营养不良的类型 第二节：营养状况的评估 第三节：营养支持的基本指证 第四节：肠内营养 第五节：肠外营养 （ 三 ） 练习题 简答题 简述肠外营养的护理措施 第四章 外科休克病人的护理 （ 一 ） 教案基本要求： 掌握：休克的概念，掌握外科休克的临床表现，治疗原则及护理 措施。 熟悉：休克的病理生理。 了解：休克的病因与分类。 （ 二） 讲授内容 第一节：概述 第二节：外科休克病人的护理 （ 三） 练习题及部分参考答案 名词解释 休 克：是强烈的致病因子作用于机体引起有效循环血量减少、 组织灌注不足，细胞代谢紊乱和功能受损的病理症候 群。 单项选择题 1、休克最基本的病理生理改变为 有效循环血容量锐减和组织灌注不足 有效循环血容量锐减和微循环障碍 微循环障碍和代谢障碍 组织灌注不足和细胞受损 2、 休克早期的最主要临床特征是 （ B ） 血压下降 B. 脉压缩小 C.脉搏细数 D. 四肢冰冷 3、 休克病人最理想的体位为 （ C ） 头低足高位 B. 头高足低位 C.平卧中凹位 D. 平卧位 4、 在休克治疗中，应用血管扩张剂前应注意 （ D ） 控制感染 B. 纠正水电解质失衡 C.控制原发病 D. 补足血容量 5、 休克补液治疗中 ，循环 灌注改善与否的重要判断指标是 （ C ） A. 血压回升 B