东方和西方的科学导学案苏教版优教案.docxVIP

课题： 东方和西方的科学（学生版） （第课时） 【学习目标 】 三维目标：  备注（教师二次备课 栏及学生笔记栏） 知识与能力 、学生能够通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。 、能为较长的学术文章提炼关键词语，写出内容提要。 、认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的不同特点。 、了解、运用常用的论证方法。 过程与方法 诱思、合作、讨论 情感、态度和价值观 培养学生正确的历史观、文化观 【重点难点 】 了解、运用常用的论证方法。 【学习流程 】 ■问题引导 一、介绍作者、解题。 乔治 ?萨顿是一位科学史家， 在某种意义上讲， 他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主义的倡导者。在萨顿之前，科学史自 身虽然已有很长的发展历程，但却还没有作为一门独立的职业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力，以其业绩奠定了科学史学科的基础：他创办了重要的科学史刊物；他确立了这个学术领域的独立性；他建立了以学科为基础的学会；他为科学史领域提供必要的参考资料、一般性的综述、高级的专著以及教学手册，并建立起科学史的教学体系。总之，人们经常把萨顿看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。 本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。 本文是一篇谈论科学史的短文。 ■诱思讨论 二、学生阅读课文，并用一句话概括每一小节的内容。 三、师生讨论归纳如下： 四、归纳本文的结构提纲 速读全文，试给课文分出部分，并归纳各部分大意。 可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心；本论部分 抓住对科学的态度；结论部分抓住“希望和前景” 。 五、问题探讨： 、前三段主要运用了什么论证方法？ 、仔细阅读本论部分（第４－节） ，完成以下练习。 （）试分析这一部分的结构特点。 （）论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时（离开东方的人文理念，正确思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法，会有局限），含而不露地写到了怎样的论据？ 、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？ 、东方科学与西方科学有什么样的关系？作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？ 、试举事实例子说明“今日的西方仍然需要东方” 。 、指出下列各句的论证方法。 ①从实验科学的角度 (特别是在其发展的现阶段 )来看，东方和西方是极端对立 的。（ ） ②在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代。 （ ） ③热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实 际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理。 （ ）④科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训 练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。 （ ） ■重点点拨 六、探究写法： 、多用诗意的比喻，增强作品的形象性。 如：第二节“实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲， 西方是父亲” 。用了一个人们习见的比喻，揭示出东西方科学的关系。“光明从东方来，法则从西方来， ”光明是隐喻，比喻来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。 、文章组合上多变化，比较自然。 自己的担忧——存在的问题——一代人的使命——强调应具有的科学态度— —文明要经过历史的考验而存活下来。 ■及时训练．给下列的词语作解释，并造句 归根结底：气势汹汹： 黄金规则： 盛气凌人： 骇人听闻： ．下列句子中加点熟语运用正确的一组是： .海子的《面朝大海，春暖花开》因为异常接近俗世生活而成为他的诗歌中的另类，也因为异常朴素温馨而格外惊心动魄。 .大家对我的作文提出了很多很好的意见，尤其是小王的一番建议，真可是狗尾续貂。 .即使是小的过错也不应放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。 .百年校庆时，国内各地和海外的许多校友回到母校，一时胜友如云，一片欢腾景象。 ．下列各句中没有语病的一句是 、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。 、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的辞藻，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。 、由于加强了生产过程中的生态环境监控， 该基地每年的无公害蔬菜的生产量， 除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 、与作家不同的是，摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。 ． 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( ) ①邓小平理论坚持解放思想，实事求是，在新的实践基础上继续前人又突 破 ，开拓了马克思主