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为什么要 “大班授课，小班讨论” ？ 一、他山之石——美国 美国芝加哥大学 芝加哥大学：大班授课，小班指导 1）芝加哥大学是一所世界著名的研究型大学，其办学目标旨在培养世界一 流的精英人才。芝加哥大学的在校本科生有5134人，研究生10492人，教 师2211人。生师比是2.32 ：1(不含研究生) 。 2）教授，能有效地完成大班教学任务和教学目标。 3）教学助理，通常以小组讨论(Seminar)问题的形式帮助学生弄清课堂上出 现的模糊概念，并解决其他棘手问题。在处理学生问题和班级事务的过 程中，教学助理既是教育者，又是处理教授与学生之间关系的信息调节 者和平衡器，他们向教授及时反馈学生在学习中存在的问题，以便使问 题得以及时处理。 4）芝加哥大学教学中心(the Center for Teaching and Learning ，简 称CT L），培养优秀的教学助理是CTL 的主要职能之一。 密西根大学 大班授课，小班讨论（与一个密西根大学TA 的通信） 李教授， 这门课 （普通化学）是3学分，工学院、理学院的学生占多数。大班授课每 周3次，每次一小时，200-300个学生。小班课每周一次，每次一小时， 25-30个学生 大班课是教授教， 小班课是TA教:主要是把知识点捋一遍，然后解释一下容易混淆的概念，做 一些习题，然后是堂上小测验10分钟，两道题。 实验是另外一门独立的课，两个学分。大课每周一次，一小时，教授讲实 验原理和注意事项等等。小课TA教，每周一次，3 小时，总结上次实验 （学生分组进行，总结以ppt presentation 的形式，每组在实验结束后会 分到一道与实验相关的讨论题），然后做这次的实验（分组进行）。实 验报告也是以小组的形式提交。 希望这些信息对您有帮助！ 祝好， 关于作业 李教授， 您好！我所说的那个答题系统在化学系里只是用在了General Chemistry这门课上，因为选课的学生太多了。 /owl/ 这个是我当助教那年所用答题 系统的网站。题目是这个公司根据不同的教材所出，每本 教材有不同的习题。 数学系的课我不太清楚，我可以帮您问下数学系的同学。请 您等我的回复，可能需要一阵子。 祝好！ 关于课程的课时 李教授， 我刚数了一下，大概是39个小时讲授 （大约 14周），小班课是12次，每次1小时。 祝好， 加州大学伯克利分校 Computer Architecture and Engineering(4学分) Lectures21 Tuesday and Thursday, 2-3:30pm, *306* Soda Hall, 大班讲授:13周,21次,每次90分钟,有2个教授分讲 Section: Friday, 9-10AM, *306* Soda Hall 分组讨论:15周,13次,每次1小时,有8个TA 负责 Quiz 5 小测验:5次 Lab 5 实验:5次 Data Structures and Advanced Programming （4 学分） 大班讲授:13周,28次,每次60分钟,有2个教授分讲 分组讨论:15周,13次,每次1小时,有8个TA 负责 小测验:5次 实验:11次 Homework 9次 Projects （项目4个） Project #0 specification.Due: 20 September 2012. Project #1 specification. Due: 15 October 2012. Project #2 specification Due: 9 November 2012. Project #3 specificationDue: 3 December 2012. 他山之石——台湾 各大学均有教学助理制度 大班授课， 小组讨论由教学助理完成： 配合大班课程分组讨论之需要，带领修课同 学进行小组讨论，具体工作内容包括： 协助教师准备上课资料、参与聆听上课内 容、负责带领分组讨论、协助批改作业及评 分、设计并维护课